【正文】 具有濃厚的感情色彩的。摸索形成了學科教學、班級管理、德育活動、社會實踐等系列學生教育模式，使學生教育落到實處。 她研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學作深度反思，寫下了大量的教學反思案例。多少個深夜，當別人進入甜美的夢鄉(xiāng)時，她卻在燈下修改教案、批改作業(yè) 。對于學困生，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃 光點趁勢表揚，促其發(fā)光。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了。她一貫實行民主教學，充分相信學生。從備課、寫教案到上課等每個環(huán)節(jié)都悉心研究、精心設計，博眾家之長，創(chuàng)自己之特色，做到每講一堂課都 “ 胸中有書，目中有人，手中有法， 課中含金，課中有樂 ” 。在教學中，她大膽創(chuàng)新，緊跟時代腳步，采用任務型教學、分層教學和小組協(xié)作學習，針對學生不同的情況，對他們進行發(fā)散思維及能力的培養(yǎng)。用課堂的情趣培植學生學習的情趣，善于發(fā)現(xiàn)學生的學習特色并轉化為學生學習的自信 。認真研究教材，研究學生，根據(jù)學生特點認真?zhèn)浜妹恳惶谜n是朱老師上課的一個基本原則。在學習中，各種知識積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。多年的堅持不懈，使她不斷得以豐富自身的文化內涵，逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息，增加了教學的吸引力。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，都成了她吸收知識的平臺，借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，自修了教育學原理、教育管理學等多門課程，取得了文學學士學位，完成幾十萬字閱讀量，閱讀筆記及心得幾百篇。隨著時間的推移，面對學生和年輕教師的期待的目光，究竟應如何提高自己，更好地對學生實施素質教育 ? “ 要做學者型研究型的教師 ” 。年輕的朱紅老師工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。朱紅老師對自己的要求是： “ 無愧于領導的關懷指導、無愧于老師們的信任支持、無愧于學生的前途發(fā)展、無愧于家長的殷切期望、無愧于自己的崗位職責 ” 。從沒因為個人私事請過一天假，從未耽誤學生一節(jié)課。 ” 她是這樣想的，也是這樣做的。始終堅持對社會負責、對家長負責、對學生負責的原則，盡心盡力做好自己的本職工作。下面小編給大家?guī)韮?yōu)秀教師事跡材料，希望大家喜歡 ! 優(yōu)秀教師事跡材料 1 一、奉獻教育、青春無悔 當一名教師，就是朱紅小時候的夢想，正因為年少幼小時對教師的崇拜與憧憬，所以在報考志愿時只填寫的唯一志愿 —— 師范， _年 9 月，朱紅以全校第二名的好成績邁進的師范學校的大門。優(yōu)秀教師事跡材料 5 篇 事跡材料的寫作目的是為了引導讀者認識先進，學習先進。要達成此目的，首先要吸引讀者，感染讀者。從那一天起，就無怨無悔地成為一名小學教師 ! 從教 _年來，憑著強烈的事業(yè)心和高度的責任感，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地工作，一直工作在教育教學的第一線。 “ 教書育人是自己的職責，愛崗敬業(yè)是自己的本分。她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。 回顧朱紅老師成長的歷程，從一名教師成長為教務主任、區(qū)級骨干教師、海港區(qū)名師、市級骨干教師、省級骨干教師，多年工作中，只 有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。 二、勤耕不輟，提升素質 對一個教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養(yǎng)。她深知，在當今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名 青年教師，特別是一名骨干教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的溪流。朱紅老師找到了這樣的成長之路。她努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界，使自己擁有高遠的 認知和健全的人格。她把每一個培訓都作為自己學習的機會，積極地參與到專題發(fā)言、互動交流等活動中，從而使自己有了更多與專家與同行交流探討的機會，有了更多培養(yǎng)鍛煉的平臺。 三、扎根農村、矢志教改 在日常工作中，追求有效教學一直是朱老師教學研究的方向 。因為朱老師始終在農村學校任 教，結合學校特點，教學中，她一直堅持落實三個方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。培植終生學習和人格完善的思想種子。在課堂教學上，她力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹?shù)闹螌W，所以在課堂上她揮灑自如，她的課也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。由于農村的實際情況，她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。多少個傍晚，當別人合家歡聚時，她卻往返奔波在家訪的路上 。多個少寒冬的清晨，當別人還貪戀著溫暖的被窩時，她卻早早地來到學校開教室門。同時，開放課堂，開設教學研討公開課，先后多次在市、區(qū)課程實驗展示等研討活動中做研討課。 五、師愛無疆，潤物無聲 高爾基說： “ 誰愛孩子 ，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。幾年來，朱紅老師每天早晨比上班時間早 20 分鐘來上早自習。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。在教育學生時，她常說： “ 喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己 ” 。她說的每一 句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程 。有人早晚主動開關電燈了 。 愛心成就教育。牛超是后轉到朱老師班里的一名學生，父母離異后，跟父親一同生活?？吹竭@一切，朱老師沒有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。 她努力最大化的發(fā)揮作用