教科室主任個(gè)人述職報(bào)告精選5篇-展示頁(yè)
2025-07-13 00:03本頁(yè)面
【正文】 而精彩 ” 一文中認(rèn)為 “ 要想把預(yù)設(shè)達(dá)到理想的境界，必須處理好一節(jié)課的 ‘ 疏與密 ’ 、 ‘ 動(dòng)與靜 ’ 、 ‘ 對(duì)與錯(cuò) ’ 、 ‘ 直與彎 ’ 、 ‘ 說(shuō)與寫 ’五個(gè)方面的關(guān)系 ” 。比如，陳明老師在 “ 用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音 ”一文中認(rèn)為 “ 教學(xué)的核心是師生關(guān)系 ” ，他認(rèn)為， “ 理想的教育就是教育者用心靈在學(xué)生心靈中寫下心靈的詩(shī)篇 ” 。上學(xué)期老師們的讀書(shū)筆記和教學(xué)反思，給我提供了一次向你們學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。通過(guò)課后反思不但可以獲得許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)教學(xué)，而且反思過(guò)程又能有效地提高教學(xué)研究能力。 第三，注重反思養(yǎng)成，推廣科研成果。它為廣大教師交流教育教學(xué)心得提供了舞臺(tái)，最重要的是同事間平等的交流，使大家有了思想上的碰撞，學(xué)校有了一絲教科研的氛圍。梅竹、朱光偉、蔣重遠(yuǎn)三位老師就教師如何搞科 研？復(fù)習(xí)反饋策略的知識(shí)遷移、教學(xué)管理的厚度諸方面作了精彩演講，一時(shí)引發(fā)了大家的熱議。上學(xué)期，學(xué)校專門創(chuàng)建了 “ 立人教研講壇 ” 。我一直認(rèn)為，沒(méi)有教師參與的科研不是真科研，沒(méi)有教師關(guān)注的課題不是好課題。對(duì)校級(jí)課題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。一年來(lái)，本人盡責(zé)履職。制度建設(shè)是學(xué)校教科研工作的重要內(nèi)容，也是教育現(xiàn)代化的基本要求。同名的課題開(kāi)題論證會(huì)綜述報(bào)告由丁波老師主筆，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改后以課量組的名義刊登在 20__年第二期《濱湖教育》上。課題研究的視角定位有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)于提高學(xué)生整 體素質(zhì)、提高教師整體教學(xué)能力具有重要意義 ” 。專家組論證的最后結(jié)論是 “ 該課題具有較高的研究?jī)r(jià)值。同時(shí)，我查閱了大量的文獻(xiàn)資料，獨(dú)立完成了關(guān)于課堂資源開(kāi)發(fā)的理論綜述報(bào)告。 開(kāi)學(xué)后，又根據(jù)區(qū)教研室的會(huì)議精神要求，對(duì)實(shí)施方案作了重新調(diào)整、補(bǔ)充。梅竹和董華兩位老師上了二節(jié)示范課。通過(guò)課題引領(lǐng)，試圖營(yíng)造學(xué)校的科研氛圍，教師能在課堂教學(xué)中放大教學(xué)資源，最大限度地發(fā)揮各種課堂資源在提高課堂教學(xué)效率中的作用。回歸課堂、關(guān)注課堂是學(xué)?？蒲械幕驹瓌t，也是我努力盡職的指導(dǎo)思想。請(qǐng)各位批評(píng)指正。我從競(jìng)聘教科室負(fù)責(zé)人上崗至今已一年多時(shí)間過(guò)去了。教科室主任個(gè)人述職報(bào)告（精選 5 篇） 學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，弘揚(yáng)科學(xué)精神，課堂教學(xué)是在課堂上不斷生成、不斷組織的過(guò)程，這里給大家分享一些關(guān)于教科室主任個(gè)人述職報(bào)告，供大家參考。 教科室主任個(gè)人述職報(bào)告（精選）（篇 1） 各位教職工： 下午好！ 光陰如箭，日月如梭。根據(jù)學(xué)校教職工全員聘任方案實(shí)施細(xì)則的要求，現(xiàn)把一學(xué)年來(lái)本人的崗位任職情況向大家作一簡(jiǎn)單的匯報(bào)。 第一，加強(qiáng)課題引領(lǐng)，明確科研方向。我校在 “ 十五 ” 市級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)課題 “ 新課程下提高教學(xué)有效性的策略研究 ” 結(jié)題的基礎(chǔ)上，經(jīng)反復(fù)論證，確定了以 “ 課堂資源的開(kāi)發(fā) ” 作為學(xué)校 “ 十一五 ” 課題研究的切入點(diǎn)。課題立項(xiàng)之后，全體課題組成員為課題的開(kāi)題論證做了大量的前期準(zhǔn)備工作。我和朱文美老師利用去年暑假休息時(shí) 間，撰寫課題實(shí)施方案。課題論證會(huì)時(shí)的 “ 方案 ”已幾易其稿。課題論證會(huì)專家認(rèn)為 “ 該課題研究前期文獻(xiàn)資料的收集整理工作做得比較好，所搜集資料具有較高的學(xué)習(xí)、參考價(jià)值，并進(jìn)行了文獻(xiàn)資料的綜述，綜述質(zhì)量較高 ” 。課題研究帶有新課改的基本理念，是新課程背景下課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。以 “ 整合課堂資源，集成效率優(yōu)勢(shì) ” 為題的理論綜述報(bào)告和課題實(shí)施方案已刊登在 20__年的校級(jí)論文集上。 第二，完善科研制度，營(yíng)造科研氛圍。去年九月，我在主持、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備我校創(chuàng)建省義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校的驗(yàn)收材料的過(guò)程中，先后制定了教科室工作職責(zé)、學(xué)校課題管理?xiàng)l例和學(xué)校教科研工作制度等三項(xiàng)教科研規(guī)章制度，從 此學(xué)校教科研工作少了一些彈性，多了一點(diǎn)剛性的東西，真正做到了有章可依，依章辦事。每學(xué)期制定教科研工作計(jì)劃，召開(kāi)課題組工作會(huì)議，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行專項(xiàng)課題的研討。課題組教師明確各自的權(quán)利和義務(wù)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。教師的內(nèi)在需求才是學(xué)校教科研的生命力。我在 “ 講壇 ” 上的發(fā)言，只能是拋磚引玉，為課題研究作宣傳發(fā)動(dòng)。實(shí)踐表明， “ 立人教研講壇 ” 是我校教科研本土化建設(shè)的一大創(chuàng)舉。此舉得到市、區(qū)教科研專家的充分肯定。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，存在著諸多無(wú)法預(yù)知的因素，蘊(yùn)
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