【正文】 受到了委屈，很自然地容易把氣 發(fā)泄在座在自己教室里的學(xué)生身上，因為學(xué)生常常就是讓他們受委屈的 “ 罪魁禍首 ” 之一。也可以說是適時當一下阿 Q。事實上，正是因為他能接受這些失敗，并從中總結(jié)經(jīng)驗，才有如此大的心理能量來勇敢面對失敗。他從實際工作中建立起來的安全感不會受到影響。 他清楚地知道，自己對問題的 39。比如，一個對自己的教學(xué)能力充滿信心的老老師對學(xué)生家長和社會上其他人員對課程提出的不同意見會處之泰然。如果能從失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，失敗就是成功之母。正因為老師是心理上 “ 開放 ” 的職業(yè)，失敗和過錯發(fā)生的機率就特別大。幫助老師提高教學(xué)水平，更清楚地知道是否達到了自己預(yù)定的目標。老師應(yīng)多學(xué)習，多接受新知識，以加強自身修養(yǎng)。同時，個體因為對自己更加了解，由己及人，也就能夠客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然。包括對自己身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認識，是一系列態(tài)度、信念和價值標準所組成的有組織的認知結(jié)構(gòu)，把一個人的各種習慣、能力 、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。并且，老師自己心里也有 “ 一桿秤 ” ，隨時隨地都在監(jiān)督著自己的工作，甚至比別人更嚴格、更苛刻。對于老師應(yīng)該怎么做，應(yīng)該是什么樣的人，他們都有自己不同的觀念和想法。他的工作得接受許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督 —— 學(xué)生、校長、教研員 、學(xué)生家長、教育局等等，以至整個社會。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。老師的心理健康主要還是要靠自己的調(diào)整和維護。 首先，我感覺老師具有健康的心理非常重要。 心理健康教育心得體會【篇 5】 擁有健康的心理是現(xiàn)代人必備的條件和基礎(chǔ)，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。心理健康教育工作任重道遠，困難重重，重要的是我們要將知識內(nèi)化，利用到實踐當中，這是一個長期的過程。無論是心理咨詢中心的命名、樓道走廊、接待室，還是各個功能室，每一處都在細節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)校的特色，以及對細節(jié)的關(guān)注、設(shè)計的良苦用心，讓人體驗到溫馨、舒 適感。來自七寶中學(xué)的楊敏毅教授向我們詳細介紹了七寶中學(xué)心理健康教育的做法、學(xué)校的硬件設(shè)施、師資隊伍組成、辦學(xué)特色等，并分享了設(shè)計的三節(jié)心理課，楊教授毫無保留地將自身的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，為一線心理教師提供了很好的借鑒范例。華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師崔麗娟為大家講授了《教師的壓力與情緒管理》。 心理健康教育心得體會【篇 4】 六天的學(xué)習，傾聽了各位教授、專家的精彩講座，并實地考察了古美學(xué)校、中光高級中學(xué)兩所學(xué)校心理健康教育發(fā)展的情況，受益匪淺。 本次培訓(xùn)對我也有點小小的啟發(fā)：我們要用發(fā)展的眼光，去對待他們，去挖掘?qū)W生身上長處，作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個性特點；如果教師能有意識地運用心理健康教育 知識對學(xué)生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。 下午給我印象較深的是由李婷老師主持的團體輔導(dǎo)課，除了游戲本身新穎，具有很強的吸引力外，還有我們幾位專職心理教師分工明確，密切配合，使得同學(xué)們在整個參與過程中都是異常興奮、激動而且呈現(xiàn)出來的也一種是相當放松快樂的一個體驗過程。獲得了大家包括專職心理教師的一致好評。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際該如何制定切實可行的的目標，以及怎樣才能實現(xiàn)各自的目標，然后將任務(wù)細分到每學(xué)期、每月甚至每周再到每一天。下午，陳美珠做了題為《 班級管理中的心理效應(yīng)》的專題講座，以及由李婷老師主持的團體輔導(dǎo)課《心靈牽手 —— 人際溝通團體輔導(dǎo)》。這是我從教以來第一次參加心理健康培訓(xùn)，簡單了解了班會課和心理課的各自的特點及作用。 我作為一名老師，我慶幸自己學(xué)習 了《心理健康教育》這門課程，及時的提高了自己的心理健康知識。 學(xué)習了《心理健康教育》，我也明白了心理健康教育活動不是帶有的指示性說教，而是強調(diào)學(xué)生的體會和交流，班主任對學(xué)生的心理健康教育工作應(yīng)該常抓不懈，把心理健康教育的內(nèi)容滲透到其他學(xué)科之中。老師的心理健康不但對老師的自身有影響，對學(xué)生的影響更大，直接影響著學(xué)生性格的發(fā)展。學(xué)校的成人教育應(yīng)定期培訓(xùn)家長的心理健康知識，做好學(xué)生生活、學(xué)習的心理健康保障。 而且，學(xué)校開設(shè)的心理健康課程是正確的選擇，但是要落實到實處。老師的心理健康影響著學(xué)生的 `心理健康，還影響著自己扮演的角色。這樣一來，學(xué)校的心理健康教育問題是老師的心理健康要保證。 學(xué)習了《心理健康教育》，是我覺得心理健康教育工作應(yīng)引起高度的重視，必須從學(xué)校入手。卻不知道《心理健康教育》對于人們?nèi)绱酥匾?，特別是做老師工作的。時刻保存高度的責任心，關(guān)切愛惜自己的學(xué)生，讓他們在輕松開心的氛圍中歡樂成長，成為祖國的有用人。 通過學(xué)習，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習心理衛(wèi)生學(xué)問 和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實力；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理支配時間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。 心理的健康不僅影響我們老師的個人生活，還會影響我們四周人的生活，也會影響工作。 所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教化、情感教化的動身點和首要原則。使我對 “ 健康 ” 有了重新相識，一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。 心理健康教育心得體會【篇 1】 這次福州市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸傾聽了劉曉明的《中小學(xué)老師心理健康教化狀況》講座。通過心得，可以深化對某一領(lǐng)域或經(jīng)歷的理解，提煉出自己的認識和體會，從而加深對事物本質(zhì)的認識。下面是小編為大家整理的心理健康教育心得體會，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。首先是老師的講座特別的生動好玩；其次就是通過老師心理健康講座，在我心中奠定了老師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特別的地位。老師的 `言行對學(xué)生有很大影響，人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)建一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種驚慌或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔心。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自己的身體健康，事實上除了身體健康，更應(yīng)當關(guān)注心理的健康，心理專家認為，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而老師又是這種心理問題的高危人群之一。所以，我們必需重視我們老師的心理健康。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我肯定會保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個學(xué)生，善待每一個學(xué)生。 心理健康教育心得體會 【篇 2】 總以為心理健康教育就是心態(tài)放正，身體健康而已。 學(xué)習了《心理健康教育》，懂得了改善自己的心理健康狀況，不斷地釋放自己，從而去了解對方的心理，協(xié)調(diào)自己的人際關(guān)系，是自己得到身心的正常健康發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，老師不僅是學(xué)科的學(xué)員，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。其中，老師的心理 健康標準必須具備一是熱愛教育事業(yè)，勝任教學(xué)工作；二是有積極樂觀的人生態(tài)度；三是具有健全的人格；四是較強的環(huán)境適應(yīng)能力，有和諧的人際關(guān)系。職業(yè)的特殊性要求老師的心里健康必須處于較高的水平。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置，學(xué)校的心理健康老師的專業(yè)化水平，不能表面化。 學(xué)習了《心理健康教育》，我明白了老師的心理健康 有雙重方面的影響。老師的情緒不好，就會影響課堂效果；老師的失誤判斷，學(xué)生會產(chǎn)生對抗和偏激的習慣，形成心理障礙。只有學(xué)生的心理健康得到保證了，才能改善家庭關(guān)系，提高師生和諧的關(guān)系，從而促進學(xué)生的其他知識和技能的發(fā)展。我真的是受益匪淺啊！ 心理健康教育心得體會【篇 3】 20__年 11月 27日，我有幸參加了 20__年臺山市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：上午，現(xiàn)場聆聽了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課 —— 《向著目標奔跑》；然后是由袁安青副校長主持的心理沙龍 —— 心理班會課與主題班會課，主要成員都是臺山市專職心理教師（陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師）。 稅老師通過游戲讓同學(xué)們明白了目標在生活、學(xué)習中的重要性。整個流程思路清晰，節(jié)奏把控很長到位。袁安青副校長主持的 .心理沙龍更是將培訓(xùn)活動推向了高潮，由臺山市專職心理教師對稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進行了一個簡單的點評并提出了寶貴的建議；然后 幾位專職心理老師各自談了對班會課和心理課的理解，也讓我們參訓(xùn)教師大開眼界，不虛此行。同學(xué)們到最后都還意猶未盡，笑容滿面地離場了。因此在教育中要靈活運用各種教育策略，才能取得良好的效果。 各位專家、教授總是能以豐富的內(nèi)容、新穎的視角和鮮活的形式打動和吸引著滿堂學(xué)員。崔教授講課生動、幽默，講座中既有專業(yè)的理論知識，又有大量生活中的 `事例，層層 深入，讓我們在了解壓力來源的同時，也學(xué)會了一些緩解、應(yīng)對壓力的方法。 22日全天，我們實地考察古美學(xué)校、中光高級中學(xué)兩所學(xué)校心理健康教育發(fā)展的情況。 通過六天的學(xué)習和考察，感悟頗多，經(jīng)驗可以參照、但決不能照搬，總結(jié)經(jīng)驗、反思不足，借鑒經(jīng)驗、敢于創(chuàng)新是我們需要的工作態(tài)度。 目前，各學(xué)校在心理健康教育發(fā)展的情況不盡相同，下一步的工作是要加強學(xué)校心理健康師資隊伍的建設(shè)，為學(xué)校老師提供學(xué)習的機會，加強對全體老師的心理健康知識普及和培訓(xùn)，爭取使每一個教師了解了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，具備一定的心理健康教育知識和心理輔導(dǎo)技巧，同時重點加強對班主任的培訓(xùn)，將班主任工 作與心理老師工作有機結(jié)合，更好地推動心理健康教育工作的發(fā)展。葉一舵教授用生動的事例、準確的語言、高度的理論，豐富的內(nèi)容、實踐驗證的標準給我們上了難得的一課，通過這次的學(xué)習，收獲很大。老師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系 —— 既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。從心理學(xué)的角度來講，老師這一職業(yè)是如今最 “ 開放 ” 的職業(yè)。所有的這些人和社會團體都認為自己對老師的工作有評價的權(quán)利。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓老師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。因此，老師應(yīng)該樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念。正確認識自己，客觀評價自