幼兒園游戲心得體會(通用6篇)-展示頁
2025-07-12 17:34本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)發(fā)展汲取了更多的營養(yǎng) ，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經(jīng)歷。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。我們都承認(rèn) “ 孩子是游戲中的主體 ” ，那么孩子在游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢 。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點 .并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。 人生有涯，而學(xué)無涯，學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。 幼兒園游戲心得體會篇 2 20__年 8 月 8 日 — 22 日，我非常有幸地參加了《幼兒教育國家級培訓(xùn)計劃 (2024)— 寧夏回族自治區(qū)幼兒園骨干教師短期培訓(xùn)集中培訓(xùn)項目》，這次國培收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊，聆聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法，對 新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業(yè)道路上不斷成長，要要在實踐中不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計成游戲。孩子應(yīng)有自由游戲時間，這種游戲時間不能被 “ 教學(xué) ”及其他教師直接指導(dǎo)的活動所替代。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。教師要從三個層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動。幼兒園游戲心得體會篇 1 啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力，降低了游戲開設(shè)的有效性，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內(nèi)容，采取適合的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進行主動思考。 為了貫徹落實《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質(zhì)量。 教師如何在幼兒的游戲化課程中進行合理指導(dǎo)，是教師需要思考的一個大問題，那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的認(rèn)識，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實踐中來。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。二是自由游戲時間要保證。三是其他活動環(huán)節(jié)，尤 其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。 我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路，真正做到 “ 兒童在前，教師在后 ” ，讓游戲陪伴孩子快樂成長。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素質(zhì)的家長，只有不斷研究教育教學(xué)的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學(xué)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，解決了一些教育教學(xué)活動中的困惑與經(jīng)驗，在聽完李教授的《幼兒園游戲的開展與指導(dǎo)》的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知 “ 幼兒期 是游戲期 ” ，學(xué)齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他
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