六年級草原教學反思7篇-展示頁
2025-05-27 00:03本頁面
【正文】 的態(tài)度去生活：今天是我生命中的最后一天；假如我能帶著這樣的態(tài)度來工作：這 是我上的最后一堂課。 是的，我缺乏的正是一種對待生活，對待工作友善、朝氣和渴望的態(tài)度。我們處于精神活潑、身體輕快的健康狀態(tài)，死亡簡直是不可想象的，我們難得想到它。她說：我們中的大多數(shù)人都把人生視為當然。 直到讀海倫 他們?nèi)缤叶〗馀?，精妙的指出了失誤的關(guān)節(jié)點，這使我對自己的教學有了較為全面和客觀的認識。教學過程的不和諧之音，暴露了許多教育、教學的問題。 六年級《草原》教學反思篇 2 展示課《草原》在慎重的選課、團結(jié)的備課、說課中宣告結(jié)束了。這里，我讓學生去找表現(xiàn)這些景物特點的詞句，通過讀來感悟到作者被這美境深深地吸引和打動了，從而產(chǎn)生了 “ 驚嘆 ”“ 舒服 ” “ 久立四望 ”“ 低吟小詩 ” 的感受。追問： “ 為什么想高歌一曲呢？ ” ，學生通過朗讀和理解就了解了那是作者受到美的感染，決意用歌聲來贊美草原。精讀時，透過課文優(yōu)美的語言，抓住重點詞句，啟發(fā)揣摩、品味語言美，從而讓學生理解這些優(yōu)美的語言描繪的圖畫美，充分發(fā)揮想像，受到美的陶冶。 二、品詞品句，體會思想感情。在全體學生自由朗讀、學習了課文之后，我首先讓學生回憶以前學過的課文，復習加小標題的方法，如《落花生》、《十里長街送總理》等，再讓學生分學習小組，把本課的小標題按順序列出來。初讀時，學生可以了解到草原的天很藍，地很綠，是色彩美；有馬牛羊在草原上吃草、嬉戲，是動態(tài)美；蒙古族人穿著各色袍子，騎馬飛奔幾十里外迎客，蒙古包內(nèi)熱情待客，以及表演歌舞、摔跤，是草原人特有的傳統(tǒng) 美德。 一、整體感受，把握敘述順序。學習課文，就是要讓學生理解這些美，并從中受到美的熏陶，感受到我國少數(shù)民族的人文風情。在課文里，他把自己第一次見到草原的真情實感告訴讀者。學生在體會了景美和人美之后，通過有感情地朗讀，對文章的理解得到升華，陶冶了學生的情操。 三、理解了作者的思路，走進課文中所描寫的情景，使學生真正受到感染，體會情感，培養(yǎng)審美情趣。 二、從學生的感悟入手，通過抓住重點語句朗讀體會，想象情景和聯(lián)系生活，體會草原的美麗。 六年級《草原》教學反思篇 1 《草原》一文教學嘗試運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生走進自主、探究的境界，自讀自悟，達到 “ 情由景生 ” 的效果。六年級《草原》教學反思（ 7 篇） 反思能夠讓我們從失敗和錯誤中汲取經(jīng)驗教訓，以避免再次犯同樣的錯誤，并改進我們的方法和策略。這里給大家分享一些關(guān)于六年級《草原》教學反思，供大家參考學習。 一、從整體入手，把學生的注意力集中到課堂上的同時，讓學生初步感知草原的景美，營造審美化的課堂教學情境，培養(yǎng)學生愛美的情操。培養(yǎng)了學生的自主學習的能力，凸現(xiàn)了語文學習途徑的多樣化。 四、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓寬了語文學習的渠道。 《草原》教學反思 人教版小學語文第九冊第 12 課《草原》是我國著名作家老舍先生的作品。課文向我們 介紹了草原的 `自然美和人情美，歌頌了民族大團結(jié)。因此，在教學本文時，我采取先整體感受到品讀優(yōu)美句子的方式，并且結(jié)合本學期探索自主學習教學模式的研究，鼓勵學生多讀課文，多講感受。 《草原》具有豐富的美育內(nèi)
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