【正文】 。 全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索新的課堂教學(xué)范式，注重以獨(dú)立思考和合作探究為主線的思維教學(xué)，培育學(xué)習(xí)品質(zhì)，沉淀核心素養(yǎng)。 三、關(guān)注學(xué)生主體，優(yōu)化課堂教學(xué)策略 創(chuàng)新教學(xué)思路，保證課堂質(zhì)量提升 經(jīng)過實(shí)踐，我們的課堂，用兩個(gè) “ 面對(duì) ” 概括，也是課堂的基本生態(tài)，即，要讓學(xué)生有盡可能好的 “ 心情 ” 、盡可能多的時(shí)間去 “ 面對(duì) ” 學(xué)習(xí)材料，第二個(gè) “ 面對(duì) ” ，是教師要非常細(xì)致、非常及時(shí)的 “ 面對(duì) ”學(xué)生已有的 “ 面對(duì) ” ，并作出反應(yīng)。推進(jìn)課題申報(bào)與研究工作，探索教學(xué)與管理新思路 。 推進(jìn)教育科研，強(qiáng)化教師成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力 學(xué)校實(shí)施 “ 青藍(lán)工程 ” ，以老帶新，加快青年教師成長(zhǎng)步伐 。組織階段測(cè)試，進(jìn)行學(xué)法與解題規(guī)范指導(dǎo) 。 明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，落實(shí)責(zé)任，制訂可行計(jì)劃，使得老師 “ 眼中有目標(biāo)，心中有學(xué)生，腳下有行動(dòng) ”。所有學(xué)生學(xué)案、練習(xí) “ 有印必練、有練必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾 ” ，教學(xué)處組織人員不定期檢查，從形式到過程再到結(jié)果實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)控，保證練習(xí)的質(zhì)量和效 能。 二、重視課堂管理，營(yíng)造積極育人環(huán)境 完善管理制度，規(guī)范教學(xué)行為 本著 “ 每事做實(shí)、小事做細(xì)、細(xì)事做精 ” 的管理原則，我校從教師教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)兩條線 著手，針對(duì)教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，逐步制定并完善了各項(xiàng)管理制度和管理細(xì)則，如《 __學(xué)校集體備課制度》、《 __學(xué)校課堂考核要求》、《 __學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)管理要求》、《 __學(xué)生常規(guī)管理要求》等一系列制度，對(duì)學(xué)科組集體備課、教師課堂教學(xué)、學(xué)生常規(guī)管理等各方面進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)定，從而保證教學(xué)工作的有效開展與逐步推進(jìn)。在學(xué)校各項(xiàng)工作的安排和事務(wù)處理上，我把換位思考作為我的工作思想。 以身作則，做全體教職工的表率。 一、修身立德，率先垂范 一年來我在工作中，始終堅(jiān)持以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律已，以身作則，恪盡職守，砥礪前行。成績(jī)終歸歷史，對(duì)事業(yè)無盡的追求才是我人生的坐標(biāo)。 五、對(duì)待成績(jī)，永不自滿 由于我個(gè)人的努力，我的工作思路和工作方法，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，得到了廣大教師和社會(huì)各界的支持、理解與配合，工作較為順心，成績(jī)較為突出，在各項(xiàng)工作檢查中均受表彰，學(xué)校管理得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，贊美之聲不絕于耳。懂得校長(zhǎng)關(guān)鍵在于動(dòng)腦、創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，先進(jìn)的辦學(xué)理念是發(fā)展的靈魂。教師個(gè)人工作成績(jī)，自己有桿稱來衡量。 三、工作目標(biāo)，線索清晰 五 年來，我能因地致宜的制定長(zhǎng)遠(yuǎn)工作規(guī)劃和短期工作計(jì)劃，工作任務(wù)根據(jù)輕重緩急，一批一批下達(dá)，工作效果一項(xiàng)一項(xiàng)的驗(yàn)收，讓教師了解工作目標(biāo)、工作方法，明確該干什么，不能干什么，怎么干等等。情緒不穩(wěn)定，工作態(tài)度時(shí)好時(shí)壞，工作效果時(shí)好時(shí)差即為 “ 動(dòng)蕩型 ” ，這類人必須校長(zhǎng)親自把脈處方，章程化管理和人性化管理并用。幾年來，我將對(duì)教師的了解，依據(jù)各自的生活習(xí)性、性格特點(diǎn)和工作能力進(jìn)行分類掌握，如從個(gè)性上我分為 “ 規(guī)范型、偏移型、動(dòng)蕩型和逆向型 ” ，即優(yōu)秀教師稱為規(guī)范型，這種人是教 師隊(duì)伍中的主力軍，是寶貝、是財(cái)富，適于人性管理。每學(xué)年，我都能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照一定的程序研究制定出一套完整的管理制度，充分體現(xiàn)制度的完整性和實(shí)效性，這樣領(lǐng)導(dǎo)和教師說話做事就有了尺寸。 二、無情管理，有情操作 校長(zhǎng)的職責(zé)就是管人，人管住了，事也管好了，從而工作就會(huì)順利，效果就會(huì)良好。在工作中能夠堅(jiān)持黨的方針、政策，能遵紀(jì)守法，能夠以人為本，能做到時(shí)時(shí)處處關(guān)心教師和愛護(hù)學(xué)生，從沒想到校長(zhǎng)是權(quán) 力的象征，是謀利益的機(jī)會(huì)，而是領(lǐng)導(dǎo)交給的重?fù)?dān)，是領(lǐng)導(dǎo)付于的責(zé)任。五年來 ,本人在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在全體教師的支持下，認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，忠于職守，務(wù)實(shí)工作，依法治校、以德治校，努力完善學(xué)校各項(xiàng)硬件建設(shè)，認(rèn)真完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，使固鎮(zhèn)八小各項(xiàng)工作年年上臺(tái)階 ,贊譽(yù)鵲起。 學(xué)校校長(zhǎng)述職報(bào)告范文篇 1 任校長(zhǎng)之職，歷經(jīng)五年。到了需要寫報(bào)告的時(shí)候，你還在對(duì)寫述職報(bào)告感到一籌莫展嗎 ?我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。下面是小編給大家整理的學(xué)校校長(zhǎng)述職報(bào)告范文，僅供參考希望能夠幫助到大家。五年來，對(duì)校長(zhǎng)之職的感受，不是榮耀，更不是享受，而是巨大的壓力和無限的責(zé)任?，F(xiàn)從以下幾方面述職如下： 一、思想純正，待人坦誠 任校長(zhǎng)以來 ,工作責(zé)任心強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)。所以能時(shí)時(shí)以校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，事事以法律法規(guī)和上級(jí)要求為準(zhǔn)則，能做到以平衡的心態(tài)對(duì)待人和事，能夠以飽滿的熱情迎接每一天的工作，能夠以信任、坦誠的態(tài)度對(duì)待每一位同事，讓教師能夠在心境踏實(shí)中安心工作。小學(xué)校長(zhǎng)管理的原則大同小異，但管理的方法卻是千變?nèi)f化，純法制化、制度化管理雖然公正，但顯得僵硬，無人情味，純?nèi)诵曰芾黼m顯得和氣融洽，但缺乏公正性、深 入性，校長(zhǎng)將成為 “ 泥水匠 ” 。人性管理也是多渠道管理，除用自己的熱情、關(guān)愛去感化人，規(guī)范人外，我還善于觀察人，善于尋找和抓住機(jī)會(huì)做思想工作，如領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間、教師與家長(zhǎng)之間等協(xié)調(diào)工作。大方向正確，小毛病常有為偏移型，工作特點(diǎn)是常在標(biāo)準(zhǔn)底線走，這類人雖壞不了大事，但要時(shí)刻提醒。思想頑固，逆反心理突出，鉆研對(duì)抗方法，經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)作對(duì)，看同事不順眼即為 “ 逆反型 ” ，這種人要特別留心，其管理方法在他性格的反面，而且管理方法不能直接出擊，要?jiǎng)佑闷浜猛?、親戚、朋友等進(jìn)行群體監(jiān)督協(xié)調(diào)、感化，剛性管理要占重要地位。這樣，學(xué)校工作效果，學(xué)校有桿稱來衡量 。 四、創(chuàng)新思維，勇于進(jìn)取 校長(zhǎng)工作讓我進(jìn)一步明確了一校之長(zhǎng)，必須有超人的思維，超前的思維，如果校長(zhǎng)思維落后于職工思維，那么管理方法肯定庸俗，工作效果肯定不好。所以我能夠堅(jiān)持新的工作思路，新的 工作方法，即人們所說的 “ 人有我優(yōu)，人無我有 ” 治校策略。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。只要領(lǐng)導(dǎo)相信我，同時(shí)給我一定的時(shí)間，我一定有決心、有信心、有能力把固鎮(zhèn)八小管理好，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托 ! 學(xué)校校長(zhǎng)述職報(bào)告范 文篇 2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好，一年來我們樹人實(shí)驗(yàn)學(xué)校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持 “ 為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ) ” 為宗旨，以 “ 尊重，我們前進(jìn)的根本力量 ” 為出發(fā)點(diǎn)，以 “ 自學(xué) .討論 .反饋 ”課型為導(dǎo)向，以 “ 誦經(jīng)典，重課堂、提質(zhì)量 ” 為總抓手，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)生管理，全體教職工拼搏實(shí)干，努力工作，學(xué)校各項(xiàng)工作均取得一定的成績(jī)，現(xiàn)將一年來的工作匯報(bào)如下，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。推行以人為本的辦學(xué)思想，牢固樹立了團(tuán)結(jié)和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協(xié)力辦好學(xué)校的思想意識(shí)。對(duì)于學(xué)校的各種制度，我以身作則，帶頭遵守，自覺接受全體教職員工的監(jiān)督。為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，扎扎實(shí)實(shí)工作，踏踏實(shí)實(shí)做人這是我的座右銘。 落實(shí)課堂責(zé)任，確保目標(biāo)達(dá)成 強(qiáng)化學(xué)習(xí)管理，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)檢查。同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生每天的晨讀、自習(xí)課等均明確要求，早讀保證反饋時(shí)間，課堂確保自學(xué)與訓(xùn)練時(shí)間，做到有任務(wù)、有目標(biāo)、有檢查。完善每日行政巡課制度，加強(qiáng)巡課頻率，保證課堂高效，對(duì)薄弱學(xué)科，行政領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)班聽課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)診斷 。加強(qiáng)考題研究，把握中考方向。成立領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)，制定考核方案，明確教科研任務(wù)與要求 。建立教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以獎(jiǎng)促研。 實(shí)踐中，我們對(duì)于教師的 “ 面對(duì) ” ，側(cè)重在 “ 十 詞 ” 的反應(yīng)與關(guān)注，即，關(guān)注 “ 獨(dú)學(xué) ” 時(shí)的安靜、獨(dú)立、專注、充分與規(guī)范 (閱讀書寫解題筆色 )，關(guān)注 “ 對(duì)學(xué) ” 時(shí)的主動(dòng)、合作、投入、質(zhì)疑與有序 (組合對(duì)子移位板書 )。主要是通過預(yù)設(shè)問題，啟發(fā)學(xué)生圍繞問題去研讀文本或知識(shí)點(diǎn)，從而獲得知識(shí)的整合 。 探索優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)模式，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持質(zhì)量立校，階段檢測(cè)考核評(píng)價(jià)總結(jié)，建立教師業(yè)績(jī)檔案 。 完善學(xué)案體系，建設(shè)好教學(xué)資源庫 重視練習(xí)質(zhì)量，設(shè)計(jì)特色學(xué)案。重視教學(xué)資源庫建設(shè)，教務(wù)處統(tǒng)一存儲(chǔ)學(xué)科電子資料，保證優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的延續(xù)性。座位表粘貼在講臺(tái)上，便于學(xué)期初師生盡快相識(shí) 。老教師碰到新學(xué)生，將不熟悉學(xué)生的照片儲(chǔ)存在手機(jī)中，便于教師熟悉學(xué)生狀況 。對(duì)后進(jìn)生以及有 “ 短腿 ” 學(xué)生學(xué)校牽線搭橋，師生結(jié)對(duì)幫扶，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo) 。 四、健全評(píng)價(jià)機(jī)制，多維測(cè)評(píng)教學(xué)主體 我 校立足校情，建立健全對(duì)教師主體和學(xué)生主體的評(píng)價(jià)機(jī)制，歷經(jīng)課改的錘煉，結(jié)合省市縣兄弟學(xué)校好的做法，逐步形成成熟的、行之有效的評(píng)價(jià)體系。為便于定期開展教師自評(píng)和學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，教務(wù)處專門設(shè)計(jì)印制了《 __學(xué)校課堂教學(xué)考核表》、《 __學(xué)校學(xué)生評(píng)教問卷調(diào)查表》、《 __學(xué)校教師教學(xué)自評(píng)表》，由教學(xué)處和學(xué)科組牽頭對(duì)各學(xué)科所有任課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行考核，評(píng)出綜合考核得分與等第納入學(xué)期個(gè)人考績(jī)。學(xué)生評(píng)教主要圍繞教師的師德表現(xiàn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置與批閱、是否經(jīng)常拖堂等方面學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出 “ 我最喜歡的老師 ”“ 最負(fù)責(zé)任的老師 ” ，還可以對(duì)學(xué)校工作提出建議。 (2)教學(xué)實(shí)績(jī)與工作表現(xiàn)相結(jié)合。我校專門制訂了《 __學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案》、《 __學(xué)校課堂教學(xué)考核表》，對(duì)不同層次的測(cè)試以及不同學(xué)科的要求作了明確規(guī)定，以評(píng)定教，以獎(jiǎng)促教，并及時(shí)召開學(xué)部成績(jī)總結(jié)會(huì)、薄弱班級(jí)及薄弱學(xué)科分析會(huì)，為下一階段的 教學(xué)提供依據(jù)和方法。通過每周班級(jí)評(píng)比，每月級(jí)部、學(xué)校評(píng)比，讓學(xué)生用常規(guī)要求嚴(yán)格要求自己，固化積極的行為習(xí)慣。同時(shí)還舉行了七八年級(jí)語、數(shù)、外三門學(xué)科校內(nèi)競(jìng)賽，以考促學(xué)。 在能力培養(yǎng)方面，通過定期舉辦體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、每 周社團(tuán)等活動(dòng)，使學(xué)生特長(zhǎng)得以展示，個(gè)性得以張揚(yáng)，并對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰。幾年來，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)非常尷尬卻直觀的現(xiàn)狀是積極主動(dòng)有興趣學(xué)習(xí)的孩子數(shù)量太少。只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，了解他們?cè)谡n堂之外、校園之外遇到了什么，需要什么樣的幫助，逐漸成為孩子的朋友，問題的解決才會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。具體的做法是想方設(shè)法與孩子 “ 玩 ” ，游戲、 聊天、談心、遠(yuǎn)足、家訪，等等。在 “ 玩 ” 的過程中，把時(shí)間和自主權(quán)還給孩子，不斷豐富孩子擔(dān)當(dāng)角色的體驗(yàn)，用孩子接受的辦法幫助他們，循序漸進(jìn)地激發(fā)孩子的興趣，使他們能夠逐漸積極地參與到 “ 課堂學(xué)習(xí) ” 和 “ 校園生活 ” 中來，培養(yǎng)他們的自我控制、自我反思和自我計(jì)劃等 “ 自我教育 ” 能力。實(shí)踐證明，信息員的工作極有成效，不僅對(duì)調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的幫助，還為很多不可控的安全工作提供了寶貴的信息。小而言之， “ 語文學(xué)科 ” 之外的學(xué)科，同樣需要閱讀。為弘揚(yáng)閱讀文化，構(gòu)建書香校園，我校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，有計(jì)劃有步驟開展 “ 真閱讀 ” 活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生集體購買圖書，各個(gè)班級(jí)配置了 “ 圖書漂流角 ” ，使得人人