【正文】 一條都有詳細(xì) 的分析，教給了老師一些具體的做法，對(duì)實(shí)際的教育工作很有幫助。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人 。通過仔細(xì)的閱讀、學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好，給老師們提供了一些目標(biāo)的達(dá)成的策略，引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做。 ㈢《指南》中有教育建議的體現(xiàn)。這些階段目標(biāo)為教師制定科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)提供了依據(jù)，教師可以根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇適宜幼兒的科學(xué)活動(dòng)的形式。 4～ 5 歲能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測(cè)答案、能通過簡單的調(diào)查收集信息，會(huì)用圖畫進(jìn)行簡單的記錄。這些階段目標(biāo)讓老師了解各年齡段幼兒應(yīng)達(dá)到的 水平，從而更好的開展戶外體育活動(dòng)。《指南》將幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)分為 3～ 4 歲、 4～ 5 歲、 5～ 6 歲三個(gè)年齡段，三個(gè)年齡階段都有不同的發(fā)展目標(biāo)。 ㈡《指南》中的年齡階段目標(biāo)更加的具體。如健康領(lǐng)域分為身心狀況和動(dòng)作發(fā)展，語言領(lǐng)域分為聽與說、閱讀和書寫準(zhǔn)備，社會(huì)領(lǐng)域分為人際交往和社會(huì)適應(yīng)，科學(xué)領(lǐng)域分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知，藝術(shù)領(lǐng)域分為感受欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造。 與《綱要》相同的是《指南》也將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。 三、對(duì)《指南》中的五大領(lǐng)域的目標(biāo)制定有了進(jìn)一步的了解。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展 階梯 。這三 個(gè)原則都把都幼兒作為主體，在制定原則時(shí)更多的是考慮孩子的特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，為今后執(zhí)行《指南》目標(biāo)更加有目的性。 只有明確了《指南》的原則，才能更好的貫徹《指南》的精神。 更好的將 以幼兒為本 體現(xiàn)在《指南》中。從概念中能看出《指南》和《綱要》要達(dá)到的目標(biāo)是一致的，不同在于《指南》中不僅有教師參與，還有家長的參與，這說明教孩子不只是老師的事情，要需要家長一起配合。 為了更加深入的了解《指南》的內(nèi)容，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》的概念。《指南》中涵蓋了很多的內(nèi)容，為了深入了《指南》要傳達(dá)給我們老師的精神，利用假期時(shí)間，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)、理解了《指南》，以下就是我學(xué)習(xí)《指南》的心得體會(huì)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng)，同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。因?yàn)?，我相信，雜亂是暫時(shí)的，它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛心。 ” 聽到我笑聲的錢老師對(duì)我說， “ 誰說無奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了。孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的，好可愛的孩子們。 邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到插塑玩具，讓我記起哭鬧的新生王子恒，正是這個(gè)插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，入園以來，飛機(jī)、花朵、長城在孩子的手中盡情展現(xiàn)。 幼兒教師廉潔從教心得（精選篇 1） 孩子們陸續(xù)被家長接走了，看到雜亂的教室，我和錢老師站在一起，相視一笑， “ 開始整理吧，明天還是這樣子。為了進(jìn)行幼兒園教學(xué)工作的反饋，作為教師，可以將自己的心得感悟書寫在教學(xué)心得體會(huì)之中。那么 ,心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢 ?以下是小編收集整理的幼兒教師廉潔從教心得 7 篇 ,歡迎大家分享。 ” 是呀，面對(duì)孩子，我們沒有苛求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面，畢竟，看重孩子們的進(jìn)步是我們最大的滿足，累點(diǎn)也值得了。他在幼兒園找到了樂趣與歡笑，還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀： “ 老師，我沒有找奶奶，我自己玩的。 “ 無奈了吧。 ” 怎樣，想到這些孩子們可愛的身影， 在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復(fù)了昨天的樣子。 在一日活動(dòng)中，我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子，恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美，處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。 幼兒教師廉潔從教心得（精選篇 2） 為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20__202 年 )》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，指導(dǎo)幼兒園和家實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心 全面和諧發(fā)展，制定《 3～ 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，簡稱《指南》。 一、對(duì)《指南》的概念有了進(jìn)一步的了解?！吨改稀芬詾橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解 36 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律 和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。此外， 了解 36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。 二、對(duì)實(shí)施《指南》的原則有了進(jìn)一步的了解。《指南》的原則為：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。其中原則說到：要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。這些告訴我們?cè)诮逃變簳r(shí)不僅要注重各領(lǐng)域之間的滲透，還要注重幼兒發(fā)展的階段性、連續(xù)性和個(gè)體差異性