【正文】 想到了我的媽媽，媽媽很關心我，愛護我，天天燒飯給我吃，忙里忙外，不讓我受一點傷害和委屈。我讀了《施舍的樹》這篇后，我被文中的大樹無私奉獻的精神感動了。 還記得和學生多種多樣的識字方法，清楚流利地表達，還記得學生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很有趣，可以加動作或者表演，如： “ 躲藏 ” 我躲起來。也正是因為種種原因，學生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評價。 大量的輔導，必然規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低年級，不批改是根本不行的，低年級必須面批面改，自己也能認真批改學生的作業(yè)，在漂亮的字上畫個圓圈，在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。 以好帶差，以小組牽動班級整體，發(fā)揮小老師的作用，以習慣培養(yǎng)為重點，以學科知識為基礎，以拓展思維、能力為目標，不斷提高學生的能力是我教學工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細點點滴滴，所以期末考試，學生的書面書寫干凈整潔，能夠仔細的答題，班級的各項成績好。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念。 要對同事們的加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。 二、教學相長，取長補短 “ 如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西 ” 想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的， “ 練習本 ” 就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地 方，孩子也是一樣。在學生做好事時候，我們應該給他們更多的鼓勵 。 ” 其實，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。 孩子們對老師非常信任。 小學教師讀書的心得體會 1 作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教學質(zhì)量有所提高。當我們心中積累了不少感想和見解時，可以通過寫的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么要如何寫呢 ?這里給大家分享一些關于一年級教師讀書交流心得，希望對大家有所幫助。 一、教師，珍惜對你的信任。 “ 教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。對于教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎。 “ 學習優(yōu)秀經(jīng) 驗，并不是把個別的和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。俗話說： “ 活到老，學到老 ” ，雖然我是一位語文教師，但對數(shù)學教學也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，學生就會給我回報，我做了，我也得到了。 低年級的小 科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強學生的學習習慣培養(yǎng)，搞好輔導也成了我們平日的重頭戲，及時調(diào)整教學狀況查漏補缺，讓學生不僅在課堂教學中有收獲，在輔導中也能拓展思維。班級38 名同學，每位同學的本上都留下我認真批改、圈圈點點的痕跡。在批改輔導中，我特別 注重學習有困難的學生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機會送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。在教學中我注意培養(yǎng)學生的識字能力、朗讀能力、書寫習慣正在學生身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學中，教師注重什么，學生就會展現(xiàn)什么，同時也就收獲什么。這棵大 樹為小男孩做了許多事：讓小男孩在樹蔭里休息，讓小男孩在它的樹干上蕩秋千，讓小男孩把它的樹枝砍下來做間屋，讓小男孩把它的樹干鋸下來做船，讓小男孩坐在它的樹墩上休息。 有一次，我發(fā)高燒了，頭暈乎乎的，媽媽騎著自行車馱著我到醫(yī)院里去。 ” 忽然，一輛卡車從我身旁經(jīng)過，我乍一聽這聲音后一驚，人一下子跌倒在地上，媽媽心急如焚，立即放下 自行車，把我抱在車上，一個勁地自責自己。 ” 我聽后有些害 怕掛水，媽媽對我說： “ 寶貝，放心吧，沒事，針扎一下像蚊子咬一樣。掛了兩個多小時，我的病情明顯好轉(zhuǎn)，媽媽心中的一塊石頭才漸漸放下。 小學教師讀書的心得體會 2 作為一名小學語文教師，我心中的理想課堂，熱門思想?yún)R報它應該是這樣的：寓學于樂之中，即每一個學生都能在課堂上樂于學習，把學習當作是一件玩的事。為什么呢 ?因為我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復作業(yè)練習而得到的。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的， 那就算勉強完成，也不會有多高的質(zhì)量。為什么呢，原因可能是多方面的，可能是對學習內(nèi)容的不感興趣，可能是覺得學習任務過重，也可能是對教師教學方式的不適應等等。那如何做才可以讓學生真正從心里愛上學習、樂于學習呢 ?我們可以從下面幾個方面著手改變。 記得有句格言： “ 不是因為有 些事情難以做到，我們才失去自信，而是因為我們失去自信，有些事情才顯得難以做到。所以我們在平時的教育當中應經(jīng)常鼓勵學生，幫助學生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己，正視自己，努力進取就能成功。所以在教學過程中我們應該想方設法的給孩子創(chuàng)造機會，讓他們通過自己的努力，在學習中獲得教師的肯定、家長的肯定、同學的肯定。 傳統(tǒng)的課堂教學中，學生充當?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾，欣賞迎合著教師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權，沒有自己的選擇權，沒有自己的挑戰(zhàn)權，知情權 ?? 而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何味道的知識強加給學生，讓他們裝進腦子中去。所以，要想學生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實強人所難。讓教師走下講臺走進學生中 。讓學生成為自己課堂的導演、演員，參與集體的表演 。 三、讓學生愛上自己的教師，親其師信其道。一位學生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。 小學教師讀書的心得體會 3 讀一本好書，是與偉人的精神交流 。讀一本好書，是充實靈魂的必然需要。蘇霍姆林斯基的《 給教師的一百條建議》，讓我感受頗深： 一、 “ 教師的時間從哪里來 ?一晝夜只有二十四小時 ” 有時候，我常常感覺時間不夠用，想讀書卻感覺抽不出時間。是的，時間總是會有的。 二、 “ 興趣的意義何在 ” 一直以來，不少學生缺乏對學習的興趣，而且常常被貼上不愛學習的標簽。蘇霍姆林斯