【正文】 學(xué)生們圍觀看熱鬧，我會說 “ 斗鬧場，絕勿近 。開學(xué)第二周開始，我領(lǐng)著學(xué)生誦經(jīng)典《弟子規(guī)》，每一天兩句，堅(jiān)持了一個月，將 “ 謹(jǐn) ” 與 “ 信 ” 兩部分讓學(xué)生理解并背誦，讓經(jīng)典浸潤學(xué)生心靈，這樣在教育學(xué)生時又多了一把鑰匙。我堅(jiān)持每日小結(jié)當(dāng)天情景，及時處理，不讓問題過夜。良好的制度更需要堅(jiān)持才能落實(shí)。 二、實(shí)施量化管理，規(guī)范學(xué)生言行 自第二周開始，我繼續(xù)采用 “ 小組合作競爭 ” 量化管理制度，將學(xué)生分為兩個大組， 8個小組進(jìn)行評比。此刻的新班級有 57人，男生 37 人，其中不乏鼎鼎有名的活潑好動者，如許子豪、曾長淇、孔逸菲、何仁杰等，處于青春期的他們爭強(qiáng)好勝、叛逆沖動、自控力差，猶如隨時可能爆發(fā)的火山。這何嘗不是這半年班主任工作的最大收獲呢 ? 接手 814班之初，我很不適應(yīng)。學(xué)生的成長猶如花開，班主任應(yīng)有耐心，有匠心地守候花開。僅有不斷的反思，不斷的改善，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上升，幼小的學(xué)生才會茁壯成長。 課本不能丟。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機(jī)會太少，異常是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。 盲目活動很可怕。 反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象： 自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)明白自我應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。關(guān)鍵是要說真話，說自我的話，表達(dá)自我的 真情實(shí)感。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。如果僅僅禁錮在自我小小的教學(xué)天地里，對以往的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果 ―― 不進(jìn)則退 !我想是到了及時充電、補(bǔ)充的時候了。最近，我發(fā)現(xiàn)，自我已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情景。 針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我異常注意這些問題，不再為了課堂的 “ 完美 ” 而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情景不斷調(diào)整。僅有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。這又是另一個擺在面前的難題。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、經(jīng)過各種方法理解詞語的本事，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。 一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā) 教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得研究的問題。初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自我見聞、感受和想象。比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視 。與剛結(jié)束的九年級教學(xué)相比，七年級的教學(xué)有許多不一樣之處，值得我好好反思。自我鑒定可以幫助教師認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢，激勵其不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升專業(yè)素養(yǎng)。下面是小編為大家?guī)淼某踔薪處焸€人自我鑒定簡短（ 15篇），希望大家能夠喜歡 ! 初中教師個人自我鑒定精選篇 1 上學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作。我們都明白七年級是一個過渡年級，有時會存在一些 “ 尷尬 ” 的地方。閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的 “ 度 ” 很難把握 。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到十分頭疼，教師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力 ?? 應(yīng)對這 些問題，應(yīng)對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句 的了解、句式的訓(xùn)練等。 教材中的閱讀課文，針對不一樣的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計經(jīng)過他們的思考、合作會有真正的提高。我想，這也是從學(xué) 生的 “ 學(xué)情 ” 出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。 二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的構(gòu)成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。所以教師要對自我的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自我的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自我的教學(xué)行為，使自我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。 三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長 直到此刻，我真的覺得是和學(xué)生在一齊成長，有得有失。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味 ?作文的教學(xué)有時會令感到 “ 束手無策 ” ，只是經(jīng)過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后鑒定 ，學(xué)生怎會對作文感興趣呢 ??? 如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自我的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)、多請教，對自我的教學(xué)多反思，提高自我對教材的把握、對課堂的駕馭本事。不是想法、說法越新越好，越與眾不一樣越好。僅有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。 探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不一樣的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，可是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種 有效的方法。 語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點(diǎn)都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。不能拿著新課標(biāo)中提倡 “ 否定 ‘ 課本中心 ’” 的說法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的 “ 新意 ”“ 創(chuàng)新 ” 還有什么意義 ?純粹的 “ 大膽的說 ” 進(jìn)而“ 編造的說 ” 而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起 ? 沒有反思，就沒有提高，沒有課前、課中、課后的一系列反思，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長的生命活力。 初中教師個人自我鑒定精選篇 2 每一朵花都有開放的理由，每一朵花都有開放的不一樣時節(jié)。上周五，班級開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價活動，聽到孩子們講述 成長的表現(xiàn)，我為之欣喜的同時不禁想到了這一句話。因?yàn)?706班的學(xué)生少， 32 人中就有 20個女生，她們乖巧懂事、體貼溫順，帶班很有幸福感和成就感。我則戲稱自我是 “ 消防隊(duì)長 ” ，本著 “ 預(yù)防為主、防治結(jié)合 ” 的原則開展班級工作，采取了如下舉措： 一、健全班級制度，營造良好氛圍 我在 開學(xué)第一周即召開主題班會 “ 我愛我家 ” ，在征集同學(xué)們意見的基礎(chǔ)上，擬定了班規(guī)十條，選定了班訓(xùn) “ 自強(qiáng)不息厚德載物 ” 、班歌《相親相愛一家人》，把構(gòu)建和諧、禮貌、溫馨的班級作為目標(biāo)，選出若干班干部為同學(xué)們服務(wù)。每兩周評出明星小組、反思小組、明星個人、反思個人，分別獎懲，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神。我堅(jiān)持早、中、晚三進(jìn)班，同時調(diào)動值日班長、小組組長來監(jiān)督和管理學(xué)生，并督促學(xué)生及時反思、自我約束。 “ 管 ” 的同時，我進(jìn)取 “ 引 ” 領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。比如看見學(xué)生衣服敞開，我會說 “ 冠必正，紐必結(jié) ”。邪僻事，絕勿問 ”。 三、抓住契機(jī)，巧妙引導(dǎo)，守候花開 之后，我發(fā)現(xiàn)再多的量化評估，再多的經(jīng)典誦讀都只是成長的外因。每每此時，我都會對自我說，淡定，淡定。我以學(xué)生的犯錯為契機(jī)，進(jìn)取引導(dǎo)，巧妙激勵，喚醒他們心中的真善美的種子，讓它破土萌發(fā)。他當(dāng)即意識 到錯誤，顯得很不好意思。我當(dāng)即表揚(yáng)王杰康勇于認(rèn)錯、敢于擔(dān)當(dāng)，同時教育全班同學(xué) “ 多一個朋友多一條路，結(jié)一個仇人多一堵墻 ” ，今日的朋友會成為你明天的人脈大樹，并倡議將那天作為 “ 班級和解日 ” ，請同學(xué)們?nèi)ハ蛟l(fā)生誤會或糾紛的同學(xué)道歉和解?？滓莘菩χ嬖V我： “ 教師，我向七個人道歉了?？吹侥抢铮?我似乎看到了花兒在綻放笑臉，似乎聞到了那撲鼻的芬芳。教育本就是一件艱巨漫長的事。 初中教師個人自我鑒定精選篇 3 為了上好物理第一課，我上網(wǎng)下載了神舟十號與天宮一號，以及中國探月工程的相關(guān)視頻，還有相關(guān)科學(xué)家的一些簡介及主要貢獻(xiàn)，另外還準(zhǔn)備了相關(guān)力、熱、光、電 等一系列物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的看的很認(rèn)真，也很有興趣，極大地吸引了學(xué)生的眼球。這對教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科本身的持久興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度會產(chǎn)生較深遠(yuǎn)的影響。 總之，初中物理第一課至關(guān)重要，即使花較多的時間，也要認(rèn)真完成好第一節(jié)課的教學(xué)資料，經(jīng)過很多實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過提出一些疑問激發(fā)出學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，這為他們以后的學(xué)習(xí)鋪就一條平坦之路。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各