初中主題班會(huì)如何培養(yǎng)意志力-展示頁(yè)
2024-11-30 21:03本頁(yè)面
【正文】 得身心疲憊。 情境二： B同學(xué) ：目標(biāo)不現(xiàn)實(shí)，方法不當(dāng)，機(jī)械模仿。 情境一： A同學(xué) ：遇到學(xué)習(xí)上的困難便心灰意冷，甚至放棄意志努力 → 要轉(zhuǎn)變認(rèn)知，樹(shù)立“天生我才必有用”的觀念，重新振作起來(lái)，找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)往前趕。 教師正在發(fā)測(cè)驗(yàn)試卷， A同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)自己的試卷，走回到自己的座位后，看了一眼自己的得分，將試卷搓成一團(tuán)，然后便伏在課桌上睡大覺(jué)了。 情境四： D同學(xué)是個(gè)十足的足球迷，高考前兩個(gè)月恰逢世界杯，他偷偷地看了兩場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)自己幾乎不能自拔了，后來(lái)他叫人把自己反鎖在房里，強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。 情境二： B同學(xué)聽(tīng)了一個(gè)先進(jìn)同學(xué)的事跡，深受感動(dòng)，決心在本學(xué)期內(nèi)將成績(jī)從全班三十多名提升至前十名，他模仿成績(jī)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但效果不好，他很灰心，只好放棄了。 二、案例分析： 情境中的這幾個(gè)學(xué)生存在什么問(wèn)題， 該如何幫他們解決呢？ 情境一： 教師正在發(fā)測(cè)驗(yàn)試卷， A同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)自己的試卷，走回到自己的座位后，看了一眼自己的得分，將試卷搓成一團(tuán)，然后便伏在課桌上睡大覺(jué)了。 ③ 自制力和堅(jiān)持性。 什么是意志力？ 維持意志力需要以下四個(gè)條件： ① 目的性。比誰(shuí)堅(jiān)持到最后，并獲精美禮品一份。游戲：“站樁” 全班同學(xué)分 5個(gè)小組，每小組派一位代表參賽，練習(xí)“站樁”。 要求是：兩手平伸，兩腳與肩間寬，雙腿盡量下蹲，上身保持平直。 一、游戲環(huán)節(jié) 愚公移山 聽(tīng)起來(lái)是奇聞 , 講起來(lái)是笑談 , 任憑那扁擔(dān)把脊背壓彎 , 任憑那腳板把木屐磨穿 . 面對(duì)著王屋與太行 , 憑著是一身肝膽 , 講起來(lái)不是那奇聞 , 談起來(lái)不是笑談 . 望望頭上天外天 , 走走腳下一馬平川 , 面對(duì)著滿(mǎn)堂兒兒孫 , 了卻了心中祈愿 . 無(wú)路難呀開(kāi)路更難 , 所以后來(lái)人為你感嘆 . 意志力是人們有意識(shí)地支配、 調(diào)節(jié)行為，通過(guò)克服困難、以實(shí) 現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。 ② 靈活性和果斷性。 ④ 獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。 教師講評(píng)試卷了，同桌示意他，該聽(tīng)老師講評(píng)了，但該學(xué)生仍懶洋洋地說(shuō)：才得 42分，我學(xué)不了，“天生我才沒(méi)有用”。 情境三： C同學(xué)是一名住宿生，每天中午放學(xué)后，別的同學(xué)或回家或到餐廳吃飯，她卻給自己規(guī)定
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