【正文】 制藥 、 化工 、 畜牧 、 農(nóng)業(yè) 、 環(huán)保 、 商檢 、 軍工 、 宇航乃致實驗動物本身的研究 ， 實驗動物總是作為人類的替身進行各種科學實驗 ，是最精密的儀器也無法替代的 。 根據(jù)對微生物 、 寄生蟲控制程度 ， 我國將實驗動物劃分為四個等級：普通動物 、 清潔動物 、 無特定病原體動物 、 無菌動物 。 依據(jù)基因純合的程度 ， 常把實驗動物劃分為：近交系 inbred strain；封閉群 （ 遠交群 ） outbreed stock ；雜交群 hybrids 25 實驗動物的特點： 2. 所有實驗動物的微生物 、 寄生蟲都是在人工嚴格監(jiān)控之下繁育的 。 24 實驗動物的特點： ， 實驗動物必須經(jīng)人工培育 ， 遺傳背景明確 ， 來源清楚 。 了解： 近交系動物 、 封閉群動物 、 突變系動物的命名法則 。 熟悉： 清潔級動物 、 SPF級動物 、 無菌動物 、 悉生動物的特征和應用；近交系動物 、 封閉群動物 、 突變系動物的應用 。 23 學習目標 掌握： 實驗動物 、 實驗用動物的概念；實驗動物按微生物控制分類及四種級別動物的概念；實驗動物按遺傳學分類及各種動物的概念 。 如果你認為應該使用實驗動物 ， 請問在使用實驗動物時應該如何體現(xiàn)對生命的尊重 ？ 如果你認為不應該使用實驗動物 ， 請問應該如何解決人類科學進步與不能使用實驗動物的矛盾 ？ 22 討論課題目示例 實驗動物的質(zhì)量控制 如何選擇實驗動物 ？ 需要考慮實驗動物質(zhì)量的哪些因素 ？ 以科研實例說明在進行科研實驗的動物設計時實驗動物遺傳學質(zhì)量控制的重要性 。 19 規(guī)劃動物實驗 如何飼養(yǎng)實驗動物 —— 場所 、 營養(yǎng) 、 飼養(yǎng)管理 實驗怎么做 ？ —— 所選實驗動物的生物學特性 、 動物實驗基本技能 （ 麻醉 、 給藥 、手術(shù) 、 采血 …… ） 、 動物模型如何復制 20 動物設計方案的要求 具有正式計劃書的形式 ， 形式自擬 。 現(xiàn)在小李需要做什么呢 ？ 18 選擇實驗動物： 查資料了解課題的研究情況 ， 尤其是常用動物的種類 ， 確定使用哪種實驗動物 。 課題自擬 。 14 三、實驗動物學的基本要求 課堂 學習 課外自主學習 課堂討論 自主學習 15 鼓勵學習 綜述論文 15分 科學論著 20分 專利 20分 儀器制作 10分 加分 16 從現(xiàn)在開始讓我們進入學習情景 本課程期間同學們要完成的核心任務就是為一個科研課題進行動物設計 。 12 教學相長 ， 關(guān)鍵是解放思想 ?培養(yǎng)創(chuàng)新人才不僅要重視學生批判性思維 、創(chuàng)造性習慣的養(yǎng)成 ， 而且還應特別重視動手能力的培養(yǎng) ， 培養(yǎng)富有想象力和創(chuàng)造力的人才 ?教師上講臺不僅要給學生傳授高深學問 ，還要讓學生在與老師平等的零距離接觸中 ，在平凡的學習中領(lǐng)悟科學 、 宇宙和人生的真諦 。 11 教學相長 ? 教學是一個不斷探索創(chuàng)新的過程 ， 在這個過程中我們必須善于觀察 、 善于學習 ，尤其要善于向?qū)W生學習 。 10 問題 3 目前的考核 ， 不注重知識的綜合應用和能力的培養(yǎng) （ 創(chuàng)新能力 ， 自學能力 ） ， 不能體現(xiàn)自主式學習教學效果的評估 。 9 解決的方法 課堂提問討論 ， 不討論的同學該項目不得分 ， 促進學生的全程參與 。每次課前組長與教師審查討論稿。Chapter 2 實驗動物概論和實驗動物質(zhì)量標準化 基礎(chǔ)醫(yī)學實驗教學中心 楊拯 大學應該培養(yǎng)什么樣的學生 ？ 2 重視小型討論 3 重視學生動手能力 4 主要學習方式－以 學生 為中心的小組教學 主要教學模式－以 問題 為中心的小組教學 5 自主學習計劃 6 每次討論課前由各個小組提出討論題目，全班討論。各組教學討論內(nèi)容由各組代表抽簽決定。 7 你還有什么好的建議 ？ 8 問題 2 學生的全程參與開展自主學習后 ，同學們的學習積極性極大提高 ， 但是大部分同學僅參與本組的教學內(nèi)容學習 ， 對于其它組負責的章節(jié)仍然沒有積極主動學習 。 該小組的同學不發(fā)言 ， 成績受影響 。 不能考核學生的綜合應用知識 。 ? 學生中蘊藏中豐富的想象力和活力 ，教師要幫助學生發(fā)掘自己的潛能 ， 讓學生清楚地明白自己的需要和問題 。 13 在具體的課程教學中 ， 教師和學生應該是合作伙伴 ， 有意識的發(fā)現(xiàn)教學中的問題 ， 積極探索教學改革 。 2~3人組成一個學習小組 ， 每組共同完成一份 。 17 情景實例： 小李碩士畢業(yè)后 ， 進入某研究所工作 ， 課題組長張教授交給小李一項科研課題： 銀杏葉提取物抑制脊髓損傷后細胞凋亡的機制研究 張教授請小李負責本課題動物實驗相關(guān)的規(guī)劃工作 。 大鼠 ？ 小鼠 ？ 犬 ？ …… . 了解實驗動物的基本知識進一步明確實驗動物如何選擇 ， 以確定課題應使用的實驗動物品種 。 包含對實驗中 ， 以下內(nèi)容的設計： 動物選擇的設計 （ 遺傳學和微生物學標準化 ） 動物飼養(yǎng)的設計 （ 環(huán)境與營養(yǎng)條件標準化 ） 動物實驗方法的設計 （ 動物模型復制方法 、 技術(shù)路線 ） 21 討論課題目示例 實驗動物倫理學 是否應該使用實驗動物 ？ 并對你的論點做出闡述 。 以科研實例說明在進行科研實驗的動物設計時實驗動物微生物學質(zhì)量控制的重要性 。 實驗動物標準化的定義 、 意義和研究內(nèi)容 。 實驗動物遺傳學質(zhì)量標準化的方法 。實驗動物微生物學質(zhì)量檢測的方法 。 其科學涵義應是 人工培育的遺傳限定的動物 。 對其攜帶的微生物 、 寄生蟲實行人工控制 。 26 實驗動物的特點： 3. 從應用角度看 ， 可以認為所有的實驗動物主要 應用目的 都是 科學實驗 。 27 綜上所述：實驗動物雖然來源于大自然 ， 但已經(jīng)不同于大自然的動物 。 28 實驗動物需滿足基本要求 ?對實驗處理因素有較高的 敏感性 ?對實驗處理因素的個體反應具有 均一性 ?模型性狀具有遺傳上