創(chuàng)新務實-展示頁
2025-03-04 15:49本頁面
【正文】 “ 文本課程” 更是 “ 體驗課程 ” 。一、價值的認同二是課程理念的重建： 重建學校觀 — 學校是教育改革的中心，是聯(lián)系教育理論與實踐的前沿，是校本課程開發(fā)的主體?！ ?“ 應試教育 ” 向 “ 素質(zhì)教育 ” 的轉型。一、價值的認同高中課程改革是一場深刻的價值變革。 四是 “ 重建性變革 ”—— 體系的重建。 二是 “ 交替 ”—— 變革的引進。（浙江從 98年的 10萬高中畢業(yè)生，到05年的 30萬）一、價值的認同嘉興市高中畢業(yè)生人數(shù)變化圖一、價值的認同嘉興高中專任教師人數(shù)變化圖一、價值的認同（二）高中課程改革的核心理念 高中新課程方案的核心設計思想是 “ 讓每一位高中學生實現(xiàn)在共同基礎上的有個性發(fā)展 ” 。一、價值的認同舊學校新學校一、價值的認同 （３）教育自身發(fā)展的要求： 教育的性質(zhì)從精英教育向全民普及教育轉變。例如，在一家大公司，如果你最初做的是打雜跑腿的工作，你很可能認為是不值得的，可是，一旦你被提升為領班或部門經(jīng)理，你就不會這樣認為了。 現(xiàn)實的處境?！ ?個性和氣質(zhì)?！ ?價值觀。不僅成功率小，而且即使成功，也不會覺得有多大的成就感。創(chuàng)新務實，讓科學管理成為課程改革的助推器嘉興市教育研究院 歐益生一、價值的認同不值得定律 不值得做的事情，就不值得做好，這個定律似乎再簡單不過了，但它的重要性卻時時被人們疏忘。不值得定律反映出人們的一種心理，一個人如果從事的是一份自認為不值得做的事情，往往會保持冷嘲熱諷，敷衍了事的態(tài)度。一、價值的認同 哪些事值得做呢？一般而言，這取決于三個因素。關于價值觀我們已經(jīng)談了很多，
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