執(zhí)行教師都江堰市北街小學(xué)-展示頁
2025-01-22 19:57本頁面
【正文】 用理論指導(dǎo)實(shí)踐，創(chuàng)編故事。因此，要在引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以課文為載體，幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，從中收到啟發(fā)。但是 “一定的順序”并非唯一的順序，可以根據(jù)寫作的需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。” 人教版十冊(cè)教材中的閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“按一定的順序?qū)憽? 。 通 過教師 相機(jī)點(diǎn) 撥教給學(xué) 生 讀書 方法 ， 揣摩 寫作方法 ， 獲 得思想 啟 迪； 認(rèn)識(shí) 科 學(xué) 假想 ， 激 發(fā)學(xué) 生 熱愛 科 學(xué) 的 興趣；用 辯證 的眼光看待 “ 老象是 怎樣 落水 ” 這個(gè)問題 ， 進(jìn) 行科 學(xué)假想 ， 在 學(xué)習(xí)語 言 、 積 累 語 言 ， 感悟 語 言 規(guī) 律的基 礎(chǔ) 上 運(yùn) 用 語 言 ，提高 語 文素 養(yǎng) ， 提高思 維 能力 。 2： 圍繞 “ 讀書 、 感悟； 討論 、 交流 ” 落 實(shí)學(xué) 生的主體地位 。 交互主體活 動(dòng) 的 課 堂 教學(xué) 以 學(xué) 生 發(fā) 展 為 本 ， 以促 進(jìn)學(xué) 生 發(fā) 展 為 取向 ，注重 學(xué) 生的自我 實(shí)踐 和探究 ， 凸 顯教學(xué)過 程中 師 生 、 生生的互 動(dòng) ，關(guān) 注 課 堂中愉 悅 的群體生活和 積極 向上的 學(xué)習(xí) 氛 圍 ， 使 學(xué) 生成 為活 動(dòng) 的主體 、 課 堂的主人 ， 讓學(xué) 生有更多的自由 。指導(dǎo)習(xí)作。第二：科學(xué)家對(duì)大象化石來歷的假想除了按事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果進(jìn)行敘述以外，特別對(duì)環(huán)境作了細(xì)致的描寫，通過有感情的朗讀不僅可以使我們思接千古，又能從中增長關(guān)于化石的知識(shí)。 課文有以下兩個(gè)特點(diǎn)：第一：文章首先介紹了大象骨架的外觀形態(tài)，接著敘述了科學(xué)家對(duì)大象化石來歷的假想，最后交代了大象化石的發(fā)掘過程。執(zhí)行教師：都江堰市北街小學(xué) 肖文燕 設(shè)計(jì)理念 教學(xué)重難點(diǎn) 設(shè)計(jì) 意圖 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容分析 媒體與資源 教學(xué)過程 教學(xué)反思 教學(xué)評(píng)價(jià) 課題 《 黃河象 》 人教版語文教材第十冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容分析 ： 本課是人教版第十冊(cè)六單元的第一篇精讀課文。文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態(tài)及這具大象化石的發(fā)掘過程，并從科學(xué)假想的角度說明了黃河象化石的來歷。條理清晰。背景周全，推理嚴(yán)密這點(diǎn)不同于學(xué)生常見的寫事文章對(duì)過程的記敘，需要教學(xué)中向?qū)W生滲透。 九義教材第十冊(cè)： 《 黃 河象 》 設(shè)計(jì)理念： 1： 交互主體活 動(dòng) 的 課 堂強(qiáng) 調(diào)師 生互 動(dòng) 、 生生互 動(dòng) 的 教學(xué) 。 建立最平等 師生 關(guān) 系 ， 充分展 開 思 與 思的 碰 撞 ， 心 與 心的接 納 ， 情 與 情的交融 ，從 而 創(chuàng) 生出一 種 情感撞 擊 后心 靈 的 開闊與 敞亮 。引 導(dǎo)學(xué) 生通 過積極 自主的 實(shí)踐 活 動(dòng) ， 真 正 擁 有促 進(jìn) 自己生 動(dòng) 活 潑發(fā) 展的 閱讀過 程 。 九義教材第十冊(cè)： 《 黃 河象 》 設(shè)計(jì)意圖： 《 課標(biāo) 》 指出：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 《 黃河象 》 一文在五單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要繼續(xù)幫助學(xué)生懂得“一定的順序”對(duì)于讀和寫的重要性。 《 黃河象 》 作為這一訓(xùn)練項(xiàng)目的第一課，起著重要的作用。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生語言能力和思維能力都得到發(fā)展，
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