學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展-展示頁
2025-01-12 17:47本頁面
【正文】 現(xiàn)的例舉） 健康 身心狀態(tài) 動作發(fā)展 生活習(xí)慣與生活能力 具有健康的體態(tài)。是由幼兒園的課程獨有的內(nèi)容所決定的。” “能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣” “愿意和小朋友一起游戲” “容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。 ? 世界各國用的都是“學(xué)習(xí)與發(fā)展”。這樣《指南》成為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展共同的目標(biāo)導(dǎo)向。兒童的學(xué)習(xí)是在量變到質(zhì)變的過程；兒童的發(fā)展也是呈階段性的，不會隨意跨越；學(xué)習(xí)受發(fā)展制約，發(fā)展是下一個學(xué)習(xí)的前提，二者密不可分。 ? 使用“指南”這一名稱，以突出、強調(diào)其“指引”、“導(dǎo)向”的功能。 ? “標(biāo)準(zhǔn)”，一般被定義為衡量事物的依據(jù)或準(zhǔn)則；可供同類事物比較核對的事物；是榜樣、規(guī)范等。 （二）為什么叫《指南》而不是《標(biāo)準(zhǔn)》？ ? “指南”，字面意思是指向南方的意思。 （“說明”第二條）以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出 36歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長： （作用） 了解 36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點； 建立對幼兒發(fā)展的合理期望； 實施科學(xué)的保育教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。 二、學(xué)習(xí)、理解《指南》 （一）《指南》是什么？ 它的定位？ （二）為什么叫《指南》而不是《標(biāo)準(zhǔn)》？ （三）為什么叫“學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”？ （四）如何理解 36歲兒童的學(xué)習(xí)？ （五）《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 (簡略 ) （六）《指南》的目標(biāo)與典型表現(xiàn) （一）《指南》是什么？ ? 《指南》是引導(dǎo)我國 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展方向的指導(dǎo)性文件。二是《指南》與《綱要》在對象、層次、內(nèi)容、功能等方面是不同的，不能相互替代。 《指南》是《綱要》的細(xì)化，但又不是簡單的細(xì)化：一是對《綱要》中第二部分“教育內(nèi)容與要求”更細(xì)化，還比《綱要》有發(fā)展。 《綱要》是完整的課程文件，還包含了“總則”、“組織與實施”、“教育評價”等內(nèi)容，而《指南》沒有。 （二）不同點 《綱要》是對教育界的課程文件，《指南》只有教育實施部分的要求，服務(wù)對象是幼兒園、家長。 目的都是通過五大領(lǐng)域活動促進幼兒的發(fā)展；都有目標(biāo)。學(xué)習(xí)、理解、運用 《 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 宜賓市教育局 張玲燕 一、《綱要》與《指南》的關(guān)系 以下《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》簡稱“綱要”；《 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》簡稱“指南”。 （一）相同點 都是我國幼兒教育法規(guī)體系中的組成部分。 《綱要》在幼兒園教育實施部分只提出了原則要求，教師的操作性不強。 2 、《指南》具有高度的操作性，只體現(xiàn)了《綱要》中第二部分“教育內(nèi)容與要求”中的內(nèi)容。 （三）兩者的關(guān)系 兩者都是幼兒教育法規(guī)中實施教育的指導(dǎo)性文件，結(jié)合促進幼兒的全面和諧發(fā)展，共同促進我國幼兒教育科學(xué)發(fā)展。但沒有《綱要》，就不會有《指南》。 《指南》的實施將推進《綱要》的深入貫徹落實。 ? 《指南》定位。 ? 從《指南》“說明”和五大領(lǐng)域得出： 導(dǎo)向 《指南》性質(zhì)； 導(dǎo)什么向 《指南》的目標(biāo)； 怎么導(dǎo) 《指南》的目標(biāo)體系和教育建議?；诖?，被引申為“指導(dǎo)”、“導(dǎo)向”、比喻辨別正確方向的依據(jù)。 ? 兩者的內(nèi)涵區(qū)別，給用“指南”或“標(biāo)準(zhǔn)”來命名的事物帶來完全不同的本質(zhì)屬性。 （三）為什么叫“學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”？ ? 學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系：都是一個變化的過程。 ? 《指南》既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時引導(dǎo)有幼兒通過學(xué)習(xí)所要達到的發(fā)展結(jié)果。 ? “學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”，強調(diào)的是重視幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，不是用結(jié)果驗收孩子。 （四）如何理解 36歲兒童的學(xué)習(xí)？ ? 《指南》既然是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的，怎么很多內(nèi)容都不是“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容呢？ “常喝白開水，不貪喝飲料。” ? 確立廣義的幼兒學(xué)習(xí)觀。如：回歸自然、科學(xué)的生活方式、良好的衛(wèi)生
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