園林樹木(第3章)-展示頁
2025-01-11 11:42本頁面
【正文】 類型。 日變幅與植物區(qū)系有什么聯(lián)系，在樹木引種中有何意義？ 突變溫度對植物的生長有何影響？ 晝夜變溫對植物生長發(fā)育有何影響？在控制溫度的溫室栽培中有何指導(dǎo)意義？ 生長期積溫、有效積溫、活動積溫有何區(qū)別？ 第 2節(jié)：水分因子 一、基本概念 旱生植物 —— 在干旱的環(huán)境中能長期忍受干旱而 正常生長發(fā)育的植物類型。 六、生長期積溫；有效積溫；活動積溫計算通式： S=(Ti－ To)n （一）生長期積溫 S Ti—— 日期內(nèi)的日平均溫 To—— 為生物學零度 n—— 某一植物生長活動天數(shù) （二）有效積溫 S Ti—— 日期間的日平均溫度 To—— 為生物學零度 n—— 生長期某一發(fā)育階段的天數(shù) （三）活動積溫 S Ti—— 日期間的日平均溫度 To—— 為物理學零度 n—— 某一時期的天數(shù) 本節(jié)小結(jié)： 基本概念 候平均溫度與季節(jié)的關(guān)系 日變幅與植物區(qū)系的關(guān)系 突變溫度對植物生長的影響 溫度與植物分布的關(guān)系 生長期積溫與有效積溫的關(guān)系 本節(jié)思考題： 名詞解釋：植物的環(huán)境；生態(tài)因子；生存條件；總和作用；主導(dǎo)因子；生存條件的不可代替性；生存條件的可調(diào)性；生態(tài)幅；日較差；溫周期；寒害；霜害；凍害；凍拔；凍裂；生長期積溫；有效積溫。 突然高溫：高于最高點就會植物造成傷害直至死亡。 熱帶植物：日變幅很小 ， 生長發(fā)育良好 。 原產(chǎn)海洋性氣候區(qū)的植物：日變幅 5— 100C。 四 、 日變幅與植物區(qū)系的關(guān)系 原產(chǎn)大陸性氣候區(qū)的植物：日變幅 10— 150C。 植物生長：變溫比恒溫生長好 。 P63 二 、 侯平均溫度與季節(jié) 。 P63 17有效積溫 —— 指植物開始生長活動的某一段時期內(nèi)的溫度總值。這一現(xiàn)象稱凍裂。這種現(xiàn)象稱凍拔。 P62 1凍害 —— 氣溫降至 00C以下使植物體溫亦降至零下，細胞間隙出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象，嚴重時導(dǎo)致質(zhì)壁分離，細胞膜或壁破裂就會導(dǎo)致植物死亡。 P61 1寒害 —— 指氣溫在物理零度以上時使植物受害甚至死亡的情況。 P60 日較差 —— 一日中大氣溫度最高值與最低值之差稱日較差。這一現(xiàn)象稱生存條件的可調(diào)性，但這種調(diào)劑是有限度的。 P60 生存條件的不可代替性 —— 生態(tài)因子雖互有影響，緊密聯(lián)系，但生存條件是不可代替的，缺乏某一條件不可能用另一條件來代替。 P60 主導(dǎo)因子 —— 在生態(tài)因子對植物的生態(tài)，生理綜合影響中，處于主導(dǎo)地位的生態(tài)因子稱主導(dǎo)因子。綠色植物的生存條件是指氧氣、二氧化碳、光、熱、水及無機鹽六個因素。 P60 生態(tài)因子 —— 對植物有直接或間接影響的因子稱“生態(tài)因子”。 第 3章：園林樹木的生態(tài)習性 教學題目：園林樹木的生態(tài)習性 教學重點： 溫度；水分；光照；空氣；土壤與植物生 態(tài)的習性 教學難點：樹木生態(tài)因子間的相互制約性與景觀構(gòu)圖的協(xié)調(diào) 教學手段：多媒體 教學過程：指導(dǎo)閱讀 —— 提問 —— 討論 —— 歸納 參考書目： 城市生態(tài)學 樹木生態(tài)與養(yǎng)護 森林生態(tài)學 第
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1