高一生物動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)-展示頁
2024-11-24 01:30本頁面
【正文】 方式 為什么要區(qū)分生物學(xué)事實(shí)和生物學(xué)念 ? 人的生物學(xué)素養(yǎng)反映了生物學(xué)核心概念的掌握和應(yīng)用水平 ? 區(qū)分事實(shí)和概念有助于我們明確教學(xué)目標(biāo)和確定教學(xué)重點(diǎn) ? 概念性知識(shí)目標(biāo)應(yīng)該占有很大的比重，理應(yīng)成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。 舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中作用 描述體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。 調(diào)查某種動(dòng)物激素的應(yīng)用。 描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)。 說明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。針對(duì)浙科版教材的特殊性 ,適當(dāng)參考 新版 《 普通生物學(xué) 》 還是很有必要的 ?更新教材觀，有效運(yùn)用教材 帶著反思、質(zhì)疑的思想去理解教材，以有效吸收其價(jià)值與精髓。高考命題的依據(jù)是課標(biāo)、考試大綱，學(xué)科指導(dǎo)意見，而不是教材。必修 3第二章 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 教學(xué)分析與建議 教 材 課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué) 生 教 師 教育理念 選擇什么樣的知識(shí)內(nèi)容來編寫教材，以什么樣的順序編排這些內(nèi)容并不重要，重要的是用什么樣的理念去支撐它、用什么樣的思路去組織它、用什么樣的方法去教好它。這里，既體現(xiàn)教材編者的智慧，更體現(xiàn) 教師的智慧 課標(biāo)不僅是教材編寫的依據(jù)，也是教學(xué)的依據(jù)，還是高考命題的依據(jù)。 當(dāng)然，隨著國家教材多樣化政策的推行，教師手頭多搜集其他版本，比照參考，取長補(bǔ)短，還是大有益處的。 第二章：動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 地 位 整套教材中： 個(gè)體水平 揭示生命系統(tǒng)的 穩(wěn)態(tài) 在本冊(cè)教材中： 植物 動(dòng)物 群體 生態(tài)系統(tǒng) 不同層次的生命系統(tǒng) 環(huán) 境 調(diào) 節(jié) 穩(wěn) 態(tài) 生態(tài)系統(tǒng) 群落 種群
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