第四章幾何圖形初步導學案-展示頁
2024-08-20 15:33本頁面
【正文】 面圖形分類？你是按什么規(guī)律來分類的？(2) 長方體、圓柱、圓錐的展開圖分別是怎樣的?四、小結(jié)：五、作業(yè)： 課本第118頁練習2題。在家找一個正方體紙盒，將這個正方體的表面沿某些棱剪開,展開后是一個平面圖形嗎？你能得到哪些平面圖形？你能得到多少種平面圖形？動手試一試，與同伴進行交流.二、合學展示：1．右圖是一個由 9 個正方體組成的立體圖形，分別從正面、左面、上面觀察這個圖形，各能得到什么平面圖形？ 用一個寬2 cm，長3 cm的矩形卷成一個圓柱，則此圓柱的側(cè)面積為_______________四、小結(jié)：本節(jié)學了哪些知識，有什么感想？五、作業(yè)：課本P116練習； 學習時間： 年 月 日 第 周 星 期 總第 課時課題：（2）【學習目標】能夠畫出從不同方向看一些常見的立體圖形所得到的平面圖形,能夠根據(jù)從不同方向看一個立體圖形得到的平面圖形,想象并描述它的形狀認識正方體、棱柱、圓柱、圓錐的展開與折疊經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果，了解為什么要從不同方向看【學習重點】從正面、左面、上面看一些簡單幾何體或它們的組合得到平面圖形.【學習難點】.【學習過程】一、導案獨學：學生自學課本第117118頁內(nèi)容，并完成下列問題題 西 林 壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，只緣身在此山中.“橫看成嶺側(cè)成峰”一句中,蘊含了怎樣的數(shù)學道理? 一個圓錐體有_________個面，其中有_________個平面。學習時間： 年 月 日 第 周 星 期 總第 課時課題：（1）學習目標：可以從簡單實物的外形中抽象出幾何圖形，并了解立體圖形與平面圖形的區(qū)別學習重點：立體圖形和平面圖形的概念學習難點：從實物的外形中抽象出幾何圖形學習過程一、導案獨學：學生自學課本第113116頁內(nèi)容，并完成下列問題（1）從整體上看，它的形狀是______ ；看不同的側(cè)面，得到的是______ 或 ______ ；看棱得到的是 ______ ；看頂點得到的是______ .（2）類似地觀察罐頭、足球或籃球的外形，可以得 、 、 、圓柱、球、長（正）方形、圓、線段、點等，以及小學學過的三角形、四邊形等，都是從物體外形中得出的.從實物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形（3）說一說下面這些幾何圖形有什么共同特點？并指出下列立體圖形的名稱 _______ _______ ________ _______ _________ _________什么叫做立體圖形？請再舉出一些立體圖形的實際例子嗎？ （4）用自己的語言總結(jié)棱柱和棱錐的區(qū)別，你能再舉出一些棱柱、棱錐的實例嗎？ （5）說一說下面這些幾何圖形又有什么共同特點？什么叫做平面圖形？ 合學展示：：（1）圖中實物的形狀對應哪些立體圖形？把相應的實物與圖形連接起來，說出他們的名稱。 （2）下面各圖中包含哪些簡單的平面圖形？（３）.如左圖,你能看到哪些立體圖形?右圖能看到哪些平面圖形？ 拓展提升把下面幾何體的標號寫在相應的括號里. 長方體：｛ ｝棱柱體：｛ ｝圓柱體：｛ ｝球 體：｛ ｝圓錐體：｛ ｝【總結(jié)】柱體、錐體、球體的區(qū)別： 如右圖，這個幾何體的名稱是_______；它有_______個面組成；它有_______個頂點；經(jīng)過每個頂點有_______條邊。 圓柱體有_______個面，其中有_____個平面，還有一個面，是_________面。分別從正面、左面、上面觀察這個長方體,看一看各能得到什么平面圖形? 分別從正面、左面、上面看圓柱、圓錐、球，各能得到什么平面圖形？分別從正面、左面、上面觀察三棱柱和四棱錐,看一看各能得到什么平面圖形?請畫出來。2．分別從正面、左面、上面看一個由若干個正方體組成的立體圖形,得到的平面圖形如下圖所示，你能搭出這個立體圖形嗎？動手試試看！ 拓展提升:(1)正方體的11種不同的展開圖。學習時間： 年 月 日 第 周 星 期 總第 課時 課題： 點、線、面、體學習目標：、平面和曲面的意義，能正確判定圍成幾何體的面是平面還是曲面；、線、面、體及其關系，能正確判定由點、線、面、體經(jīng)過運動變化形成的簡單的幾何圖形.學習重點：認識點、線、面、體的幾何特征，感受它們之間的關系。學習過程 導案獨學：學生自學課本119120頁內(nèi)容，并完成下列問題．思考：①你們知道這些體是由什么圍成的嗎？它們有什么不同嗎？②面與面相交的地方形成了什么？它們有什么不同呢？③線與線相交處又形成了什么？2. 我們知道長方體，圓柱、圓錐、球、棱柱等都是幾何體，簡稱體。平靜的水面給我們以_______________的形象，而球給我們________
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