【正文】 作用的不同五、想一想： 定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？板書設(shè)計 定滑輪：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪 動滑輪：像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動的滑輪課堂檢測必答題：定滑輪的作用是（ ），動滑輪的作用是（ ）。（2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。（1）學(xué)習(xí)使用測力計，認(rèn)識力的單位：牛頓。請學(xué)生通過小組合作，安裝一個動滑輪。 小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。小組合作進(jìn)行實驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。教具鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表通 案個 案一、激趣導(dǎo)入新課播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因為旗桿頂部有一個輪子）概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。重點難點重點：認(rèn)識滑輪的工作原理。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生探究簡單機械的興趣。了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。選答題：我們周圍哪些地方應(yīng)用了輪軸？輪軸給我們的工作帶來哪些方便？教學(xué)反思課題課 型新授課課 時一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。加大輪子的直徑，可以使輪軸更（ ）。輪軸的秘密 輪越大，軸越細(xì)，輪軸越省力。這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費力的輪軸。在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實驗，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格內(nèi)。三、輪的大小對輪軸作用的影響。小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游戲。用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。教具學(xué)生用具：大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒）通 案個 案一、導(dǎo)入新課水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。知識要點：輪軸的輪上用力能夠省力，在軸上用力費力。過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認(rèn)識輪越大越省力。（在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個……）玩一玩自己制作的桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。匯報交流（請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流）思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設(shè)計呢？四、小桿秤的研究俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。教具學(xué)生準(zhǔn)備：長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤教師準(zhǔn)備：桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片通 案個 案一、趣味引入游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。知識要點：讓學(xué)生知道杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。過程與方法：通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。杠桿上有三個位置，分別是（ ）點，（ ）點，（ ）點。杠桿的科學(xué) 費力：用力點距支點近，阻力點距支點遠(yuǎn)。四、思考問題為什么在有些地方人們要使用不省力的杠桿？五、課堂小結(jié)通過我們的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們把學(xué)到的知識聯(lián)系生活中的要求進(jìn)行使用。如果把右邊當(dāng)成重物，即力點（右邊的鉤碼）距支點近，重點（左邊的鉤碼）距支點遠(yuǎn)，這種杠桿是不省力的。實驗：（1）分別改變掛在杠桿尺左邊和右邊鉤碼的位置和數(shù)量，杠桿尺的狀態(tài)會有什么改變？（2）把那些有較少的鉤碼能夠使較多的鉤碼翹起來的情況都找出來，看看它們有什么共同點，從中我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（3）學(xué)生討論交流。如何將使用杠桿尺。3 .出示常見的工具，學(xué)生判斷是不是杠桿？并說說理由。 二、 認(rèn)識杠桿1. 說說生活中看見過或使用過的哪些杠桿，教師出示相應(yīng)的圖片。通 案個 案一、導(dǎo)入新課 出示用撬棍撬重物的圖片，學(xué)生欣賞。難點：能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，分析整理出杠桿省力的規(guī)律。知識要點：用力點距支點遠(yuǎn)，阻力點距支點近省力；用力點距支點近，阻力點距支點遠(yuǎn)費力；用力點距支點的距離等于阻力點距支點的距離不省力也不費力。過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。我們使用過的工具有哪些？可以做哪些事情？是怎樣使用這些工具的？二、選答題：我們選用什么工具把鐵釘、螺絲釘和圖釘從木頭里取出來？用什么工具最省力、方便？教學(xué)反思課題 杠桿的科學(xué)課 型新授課課 時一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。五、全課總結(jié)：對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？板書設(shè)計使用工具我們用過什么工具：選用什么工具好：課堂檢測一、必答題：在生活中，人們做事情常常用（ ）來幫忙。 油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。四、完成三項任務(wù)的工具選擇 請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。小組討論填表小組匯報： 請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……） 那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）二、我們用過什么工具在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。教具記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。簡單機械又被人們習(xí)慣地稱為工具，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率。情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率。簡單機械又被人們習(xí)慣地稱為工具。六年級上冊科學(xué)通案課題課 型新授課課 時一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。過程與方法：嘗試在實踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。知識要點：讓學(xué)生知道杠桿、滑輪、斜面等都是機械。重點難點重點：選用不同工具解決問題難點：選擇不同工具解決問題的原因討論。通 案個 案一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。比一比，哪些同學(xué)想地更多。三、選用什么工具好老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？2）請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？3）說說你選擇這些工具的理由小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實驗 全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？分組發(fā)言共同評論。并且說說你選擇的理由。 教師小結(jié)：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。在工作時，能使我們（ ）的裝置叫機械。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。重點難點重點：能夠使用圖示法簡化問題。教具杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。杠桿能在生活中產(chǎn)生這樣大的作用，那它究竟是如何工作的呢？今天我們就一起來探究杠桿的科學(xué)。2. 師生共同畫出那些杠桿的示意圖，并標(biāo)出阻力點、用力點和支點。三、研究杠桿的秘密1. 用撬棍撬重物一定省力嗎？怎樣做省力？怎樣做不省力？介紹杠桿尺。對杠桿尺在不同時候的狀態(tài)作好記錄。（4）教師小結(jié)：如果把左邊當(dāng)成重物，即力點（右邊的鉤碼）距支點遠(yuǎn)，重點（左邊的鉤碼）距支點近，這種杠桿可以省力。老師借此引出格數(shù)越大表示距離支點越遠(yuǎn)，用的力越少，就越省力。想一想哪些用的是省力杠桿，哪些用的不省力杠桿板書設(shè)計省力：用力點距支點遠(yuǎn)，阻力點距支點近。 不省力也不費力：用力點距支點的距離等于阻力點距支點的距離課堂檢測一、必答題：像撬棍這樣的簡單機械叫做（ ）。在什么情況下，杠桿省力？什么情況下，杠桿費力？什么情況下不省力也不費力？二、選答題：為什么在有些地方人們要使用不省力的杠桿？教學(xué)反思課題課 型新授課課 時一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。重點難點重點：對不同杠桿的比較和分析難點：找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。二、杠桿類工具的比較 剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？ 請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點。小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？三、給各種杠桿類工具分類請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。學(xué)生各自作圖、填表。今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。（祥見教參P17~18）指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。五、課后思考題出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？板書設(shè)計杠桿類工具的研究 省力杠桿 杠桿可分為 費力杠桿 不省力也不費力杠桿課堂檢測一、必答題：出示生活中的杠桿：夾子、尖嘴鉗、剪刀、訂書機、鑷子、船槳、鍘刀、手術(shù)剪，判斷：省力的杠桿：（ ）不省力的杠桿：（ ）不省力不費力的杠桿：（ ）二、選答題：怎樣制作小桿秤？教學(xué)反思課題課 型新授課課 時一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。輪越大越省力；重點難點重點：通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響難點：輪的大小對輪軸作用的影響。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭。二、輪軸作用的研究設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。實驗操作：（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學(xué)生進(jìn)行大膽推測）示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實驗，然后進(jìn)行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律）四、鞏固與應(yīng)用找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。板書設(shè)計輪軸的秘密作用: 可以省力。課堂檢測必答題：像水輪頭一樣，輪子和軸固定在一起轉(zhuǎn)動的機械，叫做( )。汽車的方