體育教學(xué)論-第一章-緒論-展示頁
2024-08-20 01:21本頁面
【正文】 的結(jié)合，使得中國的體育教學(xué)發(fā)展很快。 德國體育教育家古茲姆斯發(fā)表體育教學(xué)的文章并出版了體育的教材，對后來體育教學(xué)理論的研究與實(shí)踐產(chǎn)生了重要的影響。 夸美紐斯和洛克時(shí)期，學(xué)校體育相當(dāng)今天的課外體育鍛煉，組織形式以課余和休假期進(jìn)行的。他要求學(xué)生在 7~14歲的教育期間要參加體育鍛煉，因?yàn)轶w育會使人健康有力。 他的學(xué)生亞里士多德繼承了柏拉圖的自然主義教育哲學(xué)思想，認(rèn)為人的發(fā)展是沿著身體、情感和理智的順序進(jìn)行的，因此教育也是應(yīng)遵循這一自然的順序，先進(jìn)行體育，在進(jìn)行德育，最后進(jìn)行智育和美育。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，偉大思想家和教育家孔子創(chuàng)建了 “ 禮、樂、射、御、書、數(shù)” 的六藝，其中 “ 樂 ” 、 “ 射 ” 、 “ 御 ” 中就含有體育教學(xué)的成分。 蘇聯(lián)的教育家凱洛夫把上述思想和理論用馬克思主義進(jìn)行了系統(tǒng)化和理論化，形成了對中國教育理論和體育教學(xué)領(lǐng)域影響頗深、被當(dāng)前中國教育理論界稱之為傳統(tǒng)教學(xué)思想的教學(xué)論體系。 18世紀(jì)末，瑞士的教育家裴斯泰洛奇（17461827）繼承了夸美紐斯和盧俊的思想，他構(gòu)建了以教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)為中心的教學(xué)論，并使教學(xué)論的研究達(dá)到了一個(gè)頂峰。這本 《 大教學(xué)論 》 的主要目的在于尋求并找到一種教學(xué)的方法，使教員因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?？涿兰~斯于 1632年完成了 《 大教學(xué)論 》 。 第一章 緒 論 第一節(jié)體育教學(xué)論小史 一、教學(xué)概念的提出 第一個(gè)提出 “ 教學(xué)論 ” 概念的是德國人拉特克（ ,15711635） ，
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