【正文】 課時(shí)[一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。第二部分（第2自然段）：母親提議過(guò)收獲節(jié)，并做了準(zhǔn)備。）（2）朗讀第2自然段，思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？（母親提議過(guò)收獲節(jié)，并做了準(zhǔn)備。課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？（課文以“落花生”為題，寫(xiě)了一家人種花生、收花生、吃花生和議花生的事。（提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，長(zhǎng)句子注意停頓。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。吩咐：口頭指派或命令。）慕（m249。排火車讀生字：畝（mǔ）播（bō）澆（jiāo）吩咐（fēn fu）亭（t237。；“空地”的“空”讀第四聲；“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。（1）要特別注意①正音：“榨”是翹舌音,讀zh224。本文的作者有一個(gè)筆名叫“落華生”，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山的童年時(shí)光?！闭l(shuí)能猜出這是什么？（板書(shū)課題。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 。教學(xué)重難點(diǎn)： ，了解花生的特點(diǎn)和圍繞花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容，弄清課文的主次。 ，了解課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容。珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化閱讀。以讀為主，以讀為本，重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別入情朗讀，集體入境誦讀，努力達(dá)到詩(shī)意化的最高讀書(shū)境界。白鷺瞭望圖 韻味無(wú)窮的詩(shī)飛行板書(shū)設(shè)計(jì)： 白鷺　 　顏色的配合 精巧的詩(shī) 身段的大小覓食真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們?nèi)巳藫碛幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鷺這樣如詩(shī)如歌如畫(huà)的美！五、布置課外作業(yè)，抄寫(xiě)你喜歡的自然段。（音樂(lè)漸高）。也許白鷺這首精巧的詩(shī)，這首韻味無(wú)窮的詩(shī)，深深地感染了郭沫若老先生，因而誕生了這篇如詩(shī)如歌如畫(huà)的美文，細(xì)細(xì)品讀，感覺(jué)字里行間飽含著作者對(duì)白鷺深深的贊美和喜愛(ài)。（6）齊讀第11小節(jié)。（2）質(zhì)疑：此時(shí)此刻，你覺(jué)得白鷺美嗎？它美中還有不足嗎？（3）指名集體交流，體會(huì)“白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌！”說(shuō)出自己的內(nèi)心感受。白鷺低飛，給人以美的享受，給人以無(wú)窮的樂(lè)趣！看白鷺乘著夕陽(yáng)歸去，是一件多么快樂(lè)的事情啊！讓我們一起來(lái)感受一下吧！（4）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己目睹白鷺的親身經(jīng)歷。（2）展示畫(huà)面“低飛圖”及第8小節(jié)的內(nèi)容。的確，郭沫若的這一疑問(wèn)，真能引起我們讀者無(wú)限的遐想。（5）點(diǎn)擊畫(huà)面隱藏的文字“人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”，質(zhì)疑激趣，啟發(fā)想象：你們說(shuō)，在晴天的早晨，白鷺悠然登高，獨(dú)處小樹(shù)的絕頂，真的是在瞭望嗎？（6）指名給畫(huà)配上畫(huà)外音。文中不說(shuō)白鷺“叼魚(yú)”，卻說(shuō)它“站著釣魚(yú)”，你是怎樣理解的？（5）指名給畫(huà)配上畫(huà)外音，指導(dǎo)有感情地配樂(lè)朗讀課文，讀出詩(shī)一般的韻味。第一幅圖白鷺覓食（第6小節(jié)）（1）指名讀或說(shuō)出讀后的感受。，教師巡視指導(dǎo)。）▲白鷺真是一首“精巧的詩(shī)”??！古往今來(lái)，人們常說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。伴隨音樂(lè)，讀中感受如詩(shī)般精巧、美麗的白鷺。）第三小節(jié)對(duì)比描寫(xiě)：白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺相比，有其獨(dú)特的小巧美和尋常美。相機(jī)使用多媒體展示白鷺的外形圖和對(duì)比圖。為什么說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)呢？打開(kāi)課本，讀讀15小節(jié)，邊讀邊想邊畫(huà)從哪些地方可以看出白鷺的精巧？[整體感知，讀出學(xué)生自己的理解，感受白鷺外形的詩(shī)一般的精巧美。精巧的詩(shī)：在你們印象中，詩(shī)有哪些特點(diǎn)呢？（語(yǔ)言精煉形象，節(jié)奏感強(qiáng)，富有意境。，抓住中心：白鷺這種常見(jiàn)的鳥(niǎo)，在郭沫若先生的眼里，它卻是一首“精巧的詩(shī)”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課?！　〉谌糠?6—8)白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人們以美的享受。第一部分(1)白鷺是一首精巧的詩(shī)。，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文?！爸?、澄”，平舌音“增”，指導(dǎo)“鶴、嫌”的書(shū)寫(xiě)。二、初讀課文，掃清字詞障礙，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 ：嘴長(zhǎng)頸長(zhǎng)腳也長(zhǎng)，愛(ài)穿一身白衣裳，常在水邊結(jié)伙伴，田野溝渠尋食糧。（覓食、棲息、低飛）第四組：白鷺全部生活場(chǎng)景圖及文末一段文字。第二組：白鷺的外形圖及文字描述。教學(xué)準(zhǔn)備： 白鷺課件共四組。教學(xué)重難點(diǎn)：，結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺是一首精巧的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。，結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺是一首精巧的詩(shī)”這個(gè)句子的意思?！苞?、嫌、喙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“素、宜、鶴”等11個(gè)生字。目 錄第一單元1 白鷺……………………………………………………………42 落花生…………………………………………………………113 桂花雨…………………………………………………………174 珍珠鳥(niǎo)…………………………………………………………25口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約………………………………………30習(xí)作：我的心愛(ài)之物語(yǔ)文園地一………………………………………………………34第二單元5 搭石……………………………………………………………416 將相和…………………………………………………………497 什么比獵豹的速度更快………………………………………57習(xí)作“漫畫(huà)”老師………………………………………………61語(yǔ)文園地二………………………………………………………65第三單元8 獵人海力布……………………………………………………719 牛郎織女（一）………………………………………………7510牛郎織女（二）………………………………………………79口語(yǔ)交際：講民間故事習(xí)作：縮寫(xiě)故事………………………………………………86語(yǔ)文園地三快樂(lè)讀書(shū)吧第四單元11 古詩(shī)三首（示兒、題臨安邸、己亥雜詩(shī)）………………9012 少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）……………………………………… 11213 圓明園的毀滅……………………………………………… 11714 木笛………………………………………………………… 122習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)語(yǔ)文園地四第五單元15 太陽(yáng)…………………………………………………………12516 松鼠…………………………………………………………129習(xí)作例文:鯨魚(yú)風(fēng)向帶的制作習(xí)作：介紹一種食物第六單元17 慈母情深……………………………………………………13518 父愛(ài)之舟……………………………………………………13819 “精彩極了”和“糟糕透了”……………………………140口語(yǔ)交際：父母之愛(ài)……………………………………………143習(xí)作：我想對(duì)你說(shuō)………………………………………………146語(yǔ)文園地六第七單元20 古詩(shī)三首（山居秋暝、楓橋夜泊、長(zhǎng)相思）………… 15021 四季之美……………………………………………………15522 鳥(niǎo)的天堂……………………………………………………15923 月跡…………………………………………………………169習(xí)作：即景語(yǔ)文園地七第八單元24 古人談讀書(shū)…………………………………………………15525 憶讀書(shū)………………………………………………………17126 我的“長(zhǎng)生果”……………………………………………182口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象習(xí)作：推薦一本書(shū)…………………………………………… 184語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。第一組：白鷺與朱鷺、蒼鷺、白鶴的對(duì)比圖。第三組：白鷺生活場(chǎng)景圖三幅及文字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（打一動(dòng)物）謎底：白鷺 （師出示圖片），今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若先生的散文詩(shī)《白鷺》，看他為我們描繪了一幅怎樣如畫(huà)的美妙境界。、新詞，質(zhì)疑交流。三、再讀課文，整體感知。，思考：作者從哪幾方面寫(xiě)出了白鷺的美？　　(白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味)，指導(dǎo)分段?！　〉诙糠?2—5)白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。第四部分(9—11)白鷺實(shí)在是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。二、賞讀15自然段，感悟白鷺的“精巧”美。板書(shū)：），體會(huì)白鷺詩(shī)一般的“精巧美”。]，引導(dǎo)，感悟。第二小節(jié)概括描寫(xiě)：白鷺顏色、身段搭配的和諧美！（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會(huì)并通過(guò)觀察課件中的白鷺感受它外形的和諧優(yōu)美，讀出和諧美。（引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受白鷺的美：小巧、玲瓏、柔和、平常。）第五小節(jié)具體描寫(xiě)：白鷺顏色的配合、身段的大小真是天工巧奪?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察白鷺的近景圖，說(shuō)出白鷺的外形，讀中體會(huì)白鷺形體一切都很適宜，像詩(shī)一樣精巧，優(yōu)美。聽(tīng)聽(tīng)課文611自然段，也許大家能從“白鷺”這首詩(shī)中找到優(yōu)美的、富有詩(shī)意的畫(huà)面！三、賞讀611自然段，感悟白鷺的“韻味美”。（音樂(lè)稍低）：此刻，你仿佛看到白鷺生活的哪些畫(huà)面呢？（覓食、棲息、低飛）：哪些畫(huà)面深深地吸引了你呢？用心讀一遍，畫(huà)出使你回味無(wú)窮的詞句，并寫(xiě)下你的感受！，相機(jī)使用多媒體展示畫(huà)面，師生導(dǎo)讀導(dǎo)悟。（2）展示畫(huà)面“覓食圖”：是啊，白鷺覓食恬靜安詳，如詩(shī)般迷人?。?）欣賞畫(huà)面并取畫(huà)名：多美的一幅畫(huà)，你們能給它取個(gè)畫(huà)名嗎？（4）精讀第一句，體會(huì)擬人手法的絕妙，體會(huì)白鷺與水田的和諧搭配。第二幅圖白鷺棲息（第7小節(jié)）（1）指名讀或說(shuō)出讀后的感受。（2）展示畫(huà)面“棲息圖”是啊，白鷺垂釣美妙絕倫，白鷺登高棲息更是別有一番情趣?。?）看看圖，讀讀畫(huà)面下的文字，再說(shuō)說(shuō)你們的感受吧？（4）指名交流感受。（7）配樂(lè)齊讀課文。多么耐人尋味的生活畫(huà)面啊！用心讀一遍，讀出自己的感受吧！第三幅圖白鷺低飛（第8小節(jié)）（1）指名讀或說(shuō)出讀后的感受。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出內(nèi)心的悠然和快樂(lè)。▲當(dāng)我們?cè)俅尉劢拱樕畹漠?huà)面，不得不驚嘆于白鷺全身流瀉的、詩(shī)一般的美！第四幅圖白鷺全部生活場(chǎng)景（1）展示白鷺生活場(chǎng)景組合圖，配樂(lè)讓學(xué)生靜靜地欣賞。（4）教師描述：是啊，白鷺真是如詩(shī)如畫(huà)如歌！白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)?。?）全景圖中顯示第11小節(jié)文字：白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。讓我們和郭老一樣，面對(duì)這可愛(ài)的小精靈，發(fā)出內(nèi)心的贊嘆吧?。?）板書(shū)：韻味無(wú)窮的詩(shī)四、賞讀全文，總結(jié)全文。讓我們伴著音樂(lè)，齊讀全文，盡情享受白鷺無(wú)盡的美！。：老師最想說(shuō)的是，生活中并不缺少美；缺少的是我們?nèi)祟惏l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！栋槨愤@樣的美文，寫(xiě)下自己的感受。白鷺覓食圖棲息白鷺低飛圖教學(xué)反思：注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)中舒緩優(yōu)美的輕音樂(lè)，意蘊(yùn)無(wú)窮的白鷺外形及生活的畫(huà)面展示，為本堂課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富詩(shī)情畫(huà)意的教學(xué)情境，使學(xué)生在和諧悅耳的音樂(lè)聲中，直觀地欣賞白鷺的生活畫(huà)面，感受白鷺無(wú)窮的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在讀中積淀課文詩(shī)一般的文學(xué)語(yǔ)言，讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)：“畝、吩”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫(xiě)“畝、播”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“播種、澆水”等6個(gè)詞語(yǔ)。“我們”要做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻人的寫(xiě)法及其所蘊(yùn)含的道理。、文字資料和生字卡片。 ：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)花生的理解（花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí)）。出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫“落花生”。二、初讀課文，掃清字詞障礙。不讀z224。②寫(xiě)字:“慕”的中部是不要多寫(xiě)一橫，不要寫(xiě)成“目”，下部不要少寫(xiě)一點(diǎn),不要寫(xiě)成“小”；“亭”下面是“丁”，注意不要寫(xiě)成“子”；“吩咐”都是“口”字旁；“畝”和“播”都有一個(gè)“田”字。ng）榨（zh224。）矮（ǎi）（2）新詞理解。愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。）三、再讀課文，整體感知。，理清課文脈絡(luò)。）（1）朗讀第1自然段，思考：這一自然段描寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？（寫(xiě)種花生、收花生。）（3）整體感知課文內(nèi)容（事情發(fā)展順序）：（種花生、收花生），再寫(xiě)（吃花生），最后寫(xiě)（議花生）。第一部分（第1自然段）：寫(xiě)種花生、收花生。第三部分（第3—15自然段）：父親對(duì)花生品格的贊揚(yáng)，使我們對(duì)花生產(chǎn)生了敬佩之情。 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。這一課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，感受花生的特點(diǎn)及爸爸借花生告訴“我們”什么道理。 ，哪一部分是詳寫(xiě)？哪一部分是略寫(xiě)？（議花生是詳寫(xiě)。）：花生的特點(diǎn)是什么？（1）自由讀，指名讀出花生的好處。（學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。①填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：(在同學(xué)自由讀之后填表) 花生　　　　 　桃子、石榴、蘋(píng)果位置埋在地里　　 　高高地掛在枝頭外表矮矮的　　　　鮮紅嫩綠有無(wú)果實(shí)挖起來(lái)才知道 　　一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心②出示花生和桃子、石榴、蘋(píng)果的圖片，同桌對(duì)比著讀。③指名讀，評(píng)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣？或者通過(guò)他的朗讀你感受到什么？④再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)?！澳敲?，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”（兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人。（齊讀父親的話，感悟借物喻人的寫(xiě)法。：生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無(wú)聞地作著貢獻(xiàn)，用一段話寫(xiě)寫(xiě)你身