黍離補(bǔ)充教案-展示頁(yè)
2024-08-19 18:35本頁(yè)面
【正文】 曾這樣記錄過(guò)：“閔周室之顛覆，彷徨不忍去，故賦其所見之離離，與黍之苗，以興行之靡靡，心之搖搖。原本高高在上的周王室淪落到與諸侯平起平坐的地位，王室日趨衰微，因此，“王風(fēng)”中多亂離之作！在這段話中，我們要抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：王室衰微和亂離之作。（二）寫作背景：《詩(shī)經(jīng)《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)幾千年來(lái)貴族教育中普遍使用的文化教材。此外，《詩(shī)經(jīng)》在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩(shī)歌的用韻規(guī)律在《詩(shī)經(jīng)》中幾乎都已經(jīng)具備了。在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果?，F(xiàn)在的解釋：賦就是鋪陳直敘；比就是比喻；興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。(包括十五國(guó)風(fēng)，大雅、小雅，周、魯、商頌)風(fēng)多是各地民歌；雅是西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩(shī)歌；頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭?！对?shī)經(jīng)》“六義”：指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。王風(fēng)黍離》；（三）課外閱讀《蒹葭》。王風(fēng)對(duì)于詩(shī)歌，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語(yǔ)句或詩(shī)歌的特點(diǎn)。3．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，采用講析和討論相結(jié)合的方法。教學(xué)方法（講授法、練習(xí)法、講練綜合法、討論法、實(shí)驗(yàn)觀察法、模擬法）及教具應(yīng)用：1．多媒體教學(xué)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1．掌握本詩(shī)以重章反復(fù)的方式抒發(fā)情感的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3. 培養(yǎng)學(xué)生從文章脈絡(luò)和作者情感角度入手，整體感知文章的能力，歸納總結(jié)的能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。黍離》教學(xué)目標(biāo)（從傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能兩方面說(shuō)明）：1．學(xué)習(xí)、體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心深處不被人理解的痛苦。教 案 首 頁(yè)授課時(shí)間年 月 日課次時(shí)數(shù)2課型新授課課題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）《詩(shī)經(jīng)王風(fēng)2．掌握本詩(shī)以重章反復(fù)的方式抒發(fā)情感的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4. 增強(qiáng)愛國(guó)情感。難點(diǎn)：1．通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人的情感。2．反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩(shī)歌的聲韻美。教具：PPT課件 圖片板書設(shè)計(jì)（主板書標(biāo)題、層次、圖形位置、分欄區(qū)個(gè)數(shù)、副板書位置等）：《詩(shī)經(jīng)黍離》苗 靡 搖搖 穂 靡 如醉實(shí) 如噎憂愁哀傷 愛國(guó)情懷黍離之悲作業(yè)：（一）完成課后練習(xí)題；（二）背誦《王風(fēng)后記（經(jīng)驗(yàn)、不足）：《詩(shī)經(jīng)黍離》 （一）《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1