淺談音樂在大課間活動(dòng)中的應(yīng)用-展示頁
2025-08-13 04:23本頁面
【正文】 體效應(yīng)，以音樂特有的效應(yīng)功能喚起學(xué)生參與活動(dòng)練習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，鍛煉的激情。伴隨著音樂的節(jié)奏、旋律，往往會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一定的動(dòng)作。2. 配樂“原始的音樂不是單獨(dú)的音樂，它是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的。音樂內(nèi)容應(yīng)健康向上，能體現(xiàn)時(shí)代精神；具有藝術(shù)感染力，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，能煥發(fā)學(xué)生的精神面貌。因此，大課間中選制的音樂的好壞，不僅僅是直接影響學(xué)生參與大課間活動(dòng)練習(xí)的激情和鍛煉效果，更重要的是關(guān)系著學(xué)生從音樂中所欣賞到、領(lǐng)悟到的內(nèi)含，關(guān)系著學(xué)生對美的追求，關(guān)系著學(xué)生對人生觀的確立。青少年卻正處于情感調(diào)適時(shí)期：熱情、沖動(dòng)、敢于表現(xiàn)，以自我為中心；一遇挫折就憂慮、灰心、絕望、自爆自棄，封閉自我。音樂的不同節(jié)奏、旋律、速度、音調(diào)、和音色，可以使人產(chǎn)生不同的情感效應(yīng)和機(jī)體效應(yīng)?！耙魳肥切那榈乃囆g(shù)，它直接針對著心情。而音樂在精神內(nèi)涵和表現(xiàn)形式方面的特征，決定了它在美感效果方面具有自己的特色。這就要求大課間中的音樂要能喚起學(xué)生參加鍛煉的激情，能陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生鑒賞能力、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，樹立正確的人生觀。健康的音樂可以美化人的精神空間，提高人的道德素質(zhì)，推動(dòng)人們奮發(fā)向上。其中，音樂與體育運(yùn)動(dòng)的有效結(jié)合中的合理應(yīng)用，更使大課間練習(xí)具有了它應(yīng)有的活力與魅力?！痹u的課間練習(xí)由于內(nèi)容枯燥單調(diào)，模式呆板，不能展示青少年的青春與活力而逐漸失去了它應(yīng)有的魅力。課間練習(xí)是通過積極的休息手段，消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的身體上、心理上的疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生精力充沛地投入到新的學(xué)習(xí)中；同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，增進(jìn)健康，防止身體的畸形發(fā)育。關(guān)鍵詞：大課間 音樂 應(yīng)用 活動(dòng)練習(xí) 素質(zhì)教育 音樂欣賞 陶冶情操中共中央國務(wù)院發(fā)出了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的號(hào)召。淺談音樂在大課間活動(dòng)中的應(yīng)用2010年01月25日 星期一 22:05淺談音樂在大課間活動(dòng)中的應(yīng)用周榮安摘要：體育教育和音樂教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，音樂和體育運(yùn)動(dòng)在大課間活動(dòng)中的有機(jī)結(jié)合和音樂的靈活運(yùn)用，使大課間活動(dòng)富有了應(yīng)有的生機(jī)和活力。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，提高了學(xué)生對美的鑒賞能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。體育教育和音樂教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，成為了素質(zhì)教育面向全體、全面發(fā)展的一個(gè)重要展示窗口，尤其在課間練習(xí)中，音樂與體育運(yùn)動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使課間練習(xí)充滿了活力與生機(jī)。“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的象征。隨著教育的深化改革和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，課間練習(xí)也在風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)行大力改革，形成了鍛煉時(shí)間長，鍛煉內(nèi)容豐富，形式多樣等特點(diǎn)的大課間練習(xí)，并在全國各大城市中小學(xué)中深入的開展。音樂，是一種心靈的選擇，是一種心靈與心靈的對話方式，是發(fā)現(xiàn)自我并升華自我的途徑。而不健康的音樂會(huì)使人變得頹廢、苛刻、狹隘，尤其是對世界觀正在形成的青少年來說，更是弊多利少。大課間中的音樂，包括選樂、配樂、應(yīng)用三大步驟：1. 選樂 馬克思說：一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。概括地說，音樂的美感特征是以意境為基礎(chǔ)、以韻味為核心、以品玩為手段這樣一個(gè)渾然不分的狀態(tài)和過程?！币魳纺芮庙懭说拿\(yùn)之門，引導(dǎo)人的思維翅膀，帶領(lǐng)人進(jìn)入如恕如訴的體驗(yàn)中，去觸摸心靈的歡樂與痛苦、浪漫與現(xiàn)實(shí)、安寧與激奮。如歡快的樂曲、強(qiáng)勁的節(jié)奏，可以加強(qiáng)肌肉張力，振奮精神；柔和的音調(diào)和輕緩的節(jié)奏，可以平穩(wěn)呼吸，鎮(zhèn)靜安神；優(yōu)美的音色，可以降低神經(jīng)緊張程度，令人愉快。音樂以其巨大的感召力、啟發(fā)性，能夠激發(fā)起偉大的心靈力量，她能使青少年擺脫學(xué)習(xí)和生活中的煩惱和糾纏，真正進(jìn)入自我的內(nèi)心世界，去認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)自己生命的偉大價(jià)值，激發(fā)起強(qiáng)烈地戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)未來的激情和難以抗拒的勇氣與力量。大課間中選制的音樂，需根據(jù)課間練習(xí)的內(nèi)容選制適合中小學(xué)生活潑好動(dòng)、敢干表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。同時(shí)，考慮到學(xué)生的生理特點(diǎn)，練習(xí)音樂還應(yīng)該有激烈和舒緩、強(qiáng)勁和柔和，以調(diào)節(jié)學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心律曲線?！碑?dāng)人們在欣賞音樂的時(shí)候，欣賞者的感覺、知覺、情感、想象等各種心理功能和生理功能都會(huì)出現(xiàn)不同程度的反應(yīng)。有手腳擊拍者、有身首晃動(dòng)者、更有翩翩起舞者。例如，重慶11中大課間活動(dòng)練習(xí)中，有一曲“兔子舞”練習(xí)音樂，以其優(yōu)美歡快的旋律，強(qiáng)撼的節(jié)奏，對學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。配樂可以以音樂為主編排動(dòng)作，也可以以動(dòng)作為主選配音樂。3. 應(yīng)用音樂在大課間練習(xí)中應(yīng)根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律靈活地用應(yīng)，既要烘托氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉激情，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，深刻體驗(yàn)音樂的無窮韻律和博大精深，產(chǎn)生內(nèi)心深處的共鳴，陶醉心靈，創(chuàng)造豐富的精神，燃起生命的激情和無限的遐思，又要調(diào)節(jié)學(xué)生運(yùn)動(dòng)
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