數(shù)據(jù)庫實習報告-展示頁
2025-08-13 00:10本頁面
【正文】 用程序的功能是否滿足設計要求。數(shù)據(jù)庫實施階段包括兩項重要的工作：1. 數(shù)據(jù)的載入:直接在SQL2012中建立 教師，學生，選課，系，課程六個表。課程號， 選課信息}三、邏輯結構設計關系模型教師（工作證號，姓名，職稱，電話，系代號）學生（學號，姓名，性別，出生年月）系（系代號，系名，系辦公室電話）課程（課序號，課名，學分，上課時間，名額，工作證號）選課（學號，課序號，成績）用戶視圖教師信息視圖（工作證號，教師姓名，職稱，電話，負責班級）學生信息視圖（學號，姓名，性別，出生年月，班號）系信息視圖（系代號，系名，系辦公室電話）選課信息（課程號，學號）課程信息（課程號，課程名稱，學分，上課時間，名額，授課老師）五、系統(tǒng)實施 完成數(shù)據(jù)庫的物理設計之后，設計人員就要用RDBMS提供的數(shù)據(jù)定義語言和其他實用程序設計和物理設計結果嚴格的描述出來，成為DMBMS可以接受的源代碼，再經(jīng)過調試產(chǎn)生目標模式。常見的查詢有：系統(tǒng)中各對象的基本信息查詢； 查詢指定班、系的學生信息（名單、人數(shù)等）；查詢學生的成績、學分情況；查詢教師授課情況和學生選課情況等?？傂枨螅罕締挝粚W生、教師都有重名，工作證號、學號可以作為標識。中國地質大學 信息工程學院數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程設計學 號: 學生姓名：班 號：指導教師：中國地質大學信息工程學院2012年 3 月 3 日=數(shù)據(jù)庫實習報告——教務管理系統(tǒng)一、需求分析 首先要明確各個實體間的屬性： ：工作證號，姓名，職稱，電話，系別； ：學號，性別，班級，系別，出生年月； ：系代號，系名，系辦，公室電話； ：課序號，課名，學分，上課時間，名額。 各個實體之間的聯(lián)系：a. 每個學生都屬于一個班；. 每個教師也都屬于一個系，每個班的班主任都由一名教師擔任；d. 一名教師可以教多門課，一門課可以有幾位主講老師；e. 一名同學可以選多門課，一門課可被若干同學選中，一名同學選中的課若已學完，應該記錄有相應成績。教學系統(tǒng)主要提供數(shù)據(jù)維護、選課和信息查詢。二、概念設計概念模型（ER圖）：a．授課關系ER圖b．選課關系ER圖c．總ER圖教師學生課程系屬于屬于選修職稱姓名學分上課時間課名稱名額電話工作證號課序號系名系代號性別姓名出生年月學號系辦公室電話授課1n111nnnm 數(shù)據(jù)字典：a．數(shù)據(jù)項第 13 頁 / 共 14 頁系名：{Dname, char, 20}系代號：{Dno, char, 3}系辦公室電話：{Dtelephont, char, 11}職稱：{Ttitle, char, 20}工作證號：{Tno, char, 10}姓名：{Tname, char, 20}電話：{Ttelephont, char, 11}學號：{Sno, char, 10}性別：{Ssex, char, 2}出生年月：{Sbirthday, date,}姓名：{Sname, char, 20}課序號：{Cno, char, 10}課名稱：{Cname, char, 20}上課時間：{Ctime, datetime}名額：{Cnumber, int}學分：{Credit, float, 2}成績：{Grade, int}b．數(shù)據(jù)結構學生 = {學號、姓名、性別、出生年月}教師 = {工作證號、教師姓名、職稱、電話、所在系的系號}系 = {系代號、系名、系辦公室電話}課程 = {課序號、課名、學分、上課地點、名額、授課教師的工作證號}
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