【正文】 再分子菜單數(shù)據(jù)是否合格選中的某個(gè)功能進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的操作第五章 系統(tǒng)軟件的調(diào)試及使用操作說(shuō)明 圖 打開程序，進(jìn)入開始界面，按任意鍵就可以進(jìn)入菜單欄。 break。j39。break。i39。break。h39。 break。g39。break。f39。break。e39。break。d39。break。c39。break。b39。break。a39。i=getch()。printf(\16[{130|36035,35=30(7)9k 退出}])。printf(\16[{130|31535,35=30(7)9i 保存}])。printf(\16[{130|26035,35=30(7)9g 添加}])。printf(\16[{130|20535,35=30(7)9e 刪除}])。printf(\16[{130|14535,35=30(7)9c 修改}])。printf(\16[{130|10035,35=30(7)9a 輸入}])。setbkcolor(9)。 。getch()。 printf(\16[{246|28020,20=8(12)9設(shè)計(jì)者: XXX }])。printf(\16[{10|2048,24=2(14)9中南大學(xué)}])。 清屏幕setbkcolor(9)。mode, )。initgraph(amp。 各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)7254441169 第三章 總體設(shè)計(jì)方案1．頭文件說(shuō)明如： includeincludeincludeinclude定義結(jié)構(gòu)類型；定義全局變量；定義、編寫記錄（數(shù)據(jù)）輸入函數(shù)； 定義、編寫記錄（數(shù)據(jù)）顯示函數(shù)；定義、編寫記錄（數(shù)據(jù)）修改函數(shù)； 定義、編寫記錄（數(shù)據(jù)）查找函數(shù)；定義、編寫記錄（數(shù)據(jù)）刪除函數(shù)； 定義、編寫記錄（數(shù)據(jù)）恢復(fù)函數(shù)；定義、編寫記錄（數(shù)據(jù)）添加函數(shù)； 定義、編寫記錄（數(shù)據(jù)）統(tǒng)計(jì)函數(shù)；定義、編寫數(shù)據(jù)文件保存函數(shù)； 定義、編寫打開數(shù)據(jù)文件函數(shù)；2．主函數(shù)結(jié)構(gòu)如下：main(){char i。188。188。188。圖書資料信息表序號(hào)書代號(hào)書名作者出版時(shí)間單價(jià)（元）庫(kù)存數(shù)量（本）借出數(shù)量（本）總數(shù)量（本）01056201信號(hào)與系統(tǒng)張望200519810930702116848計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)李明20021359422903127500傳感器技術(shù)王小民1999986416204041234多媒體技術(shù)張效章200621011632605125605自控原理彭山20048461145188。經(jīng)過逐層逐塊、不斷細(xì)化、求精過程，編寫程序并進(jìn)行測(cè)試、驗(yàn)證，可以逐個(gè)模塊地分開調(diào)試，并通過文件包含或用工程文件的形式進(jìn)行逐步聯(lián)合調(diào)試。9．保存數(shù)據(jù)文件功能。8. 統(tǒng)計(jì): (A)計(jì)算各類圖書數(shù)量及金額；(B)統(tǒng)計(jì)每頁(yè)合計(jì)圖書數(shù)量及金額。6．恢復(fù)記錄:能恢復(fù)被刪除的任一記錄。4．查找記錄:可以對(duì)數(shù)據(jù)文件的任意記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行查找并在查找前后對(duì)記錄內(nèi)容進(jìn)行顯示?！? 2. 顯示記錄:根據(jù)用戶提供的記錄或者根據(jù)書號(hào)或書名顯示一本或幾本書的庫(kù)存與借出的統(tǒng)計(jì)數(shù)量?；诮Y(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想和所使用的Turbo C語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境與開發(fā)工具，并運(yùn)用“軟件工程”和“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”中的有關(guān)概念和方法，針對(duì)具體設(shè)計(jì)題目和要求，分析功能要求，劃分功能模塊，用鏈表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)功能模塊函數(shù)，以菜單方式調(diào)用相應(yīng)功能模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)信息和數(shù)據(jù)處理 圖書管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)要求1. 輸入記錄:將圖書的基本信息包括書號(hào)、書名、作者，單價(jià)、庫(kù)存、借出的數(shù)量等數(shù)據(jù)作為一個(gè)記錄。設(shè)計(jì)一個(gè)管理系統(tǒng)，上機(jī)編程、調(diào)試并通過該管理系統(tǒng)中的各功能模塊。第二章 課程設(shè)計(jì)任務(wù)的要求 課程設(shè)計(jì)的任務(wù) 本設(shè)計(jì)采用教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立編程操作方式，先由學(xué)生查閱與本設(shè)計(jì)有關(guān)的書籍和資料，自學(xué)有關(guān)“軟件工程”和“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的基本概念和方法，利用Turbo C設(shè)計(jì)環(huán)境與開發(fā)工具，在兩周時(shí)間，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)中的一個(gè)管理系統(tǒng)。同時(shí)，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)可以充分彌補(bǔ)課堂教學(xué)及普通實(shí)驗(yàn)中知識(shí)深度與廣度有限的缺陷，更好地幫助學(xué)生從全局角度把握課程體系。C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)正是基于此，力求為學(xué)生提供一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，通過布置一定難度的課題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。 程序設(shè)計(jì)的作用意義《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)軟件工程方向重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容龐大，涉及面廣，知識(shí)點(diǎn)多，教、學(xué)難度都非常大，往往費(fèi)了大量時(shí)間而達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問題的能力、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣。C語(yǔ)言程序課程設(shè)計(jì)報(bào)告 設(shè)計(jì)題目：圖書管理系統(tǒng)專業(yè)班級(jí)：電氣10級(jí)學(xué) 生 ：XXX學(xué) 號(hào) ：0000000 Central South University目錄第一章 課程設(shè)計(jì)的目的、意義 程序設(shè)計(jì)的主要目的 ……………………………………1 程序設(shè)計(jì)的作用意義 ……………………………………1第二章 課程設(shè)計(jì)的任務(wù)要求 課程設(shè)計(jì)的任務(wù) …………………………………………2……………………………………2…………………………3第三章 總體設(shè)計(jì)方案 圖書管理系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)基本結(jié)構(gòu)框架……………………4 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析………………………………………………6 程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)………………………………………………8第四章 軟件設(shè)計(jì)第五章 系統(tǒng)軟件的調(diào)試及使用操作說(shuō)明 進(jìn)入界面……………………………………………………11 選擇菜單……………………………………………………11 輸入圖書……………………………………………………12 查找圖書……………………………………………………12 修改圖書……………………………………………………12 刪除圖書……………………………………………………12 統(tǒng)計(jì)圖書……………………………………………………13第六章 收獲、體會(huì) 課程設(shè)計(jì)的任務(wù)………………………………………………14 課程設(shè)計(jì)的體會(huì)………………………………………………14參考文獻(xiàn) ……………………………………………15附錄：源程序清單……………………………………16第一章 課程設(shè)計(jì)的目的、意義 程序設(shè)計(jì)的主要目的 這次課程設(shè)計(jì)是C程序設(shè)計(jì)課程的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生實(shí)施程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練的必要過程，是對(duì)前