長春版七年級語文第一單元測試-展示頁
2024-11-23 02:47本頁面
【正文】 ；星漢燦爛，若出其里。滄海，大海，因海水呈清蒼色，故稱“滄海”?！边@四句呼應(yīng)詩的開頭，在承認壽命有限這一客觀事實的前提下，強調(diào)發(fā)揮人的主觀作用，反映了詩人的積極進取的人生態(tài)度?！袄象K伏櫪”“烈士暮年”，“壯心不已”都是后人常用以勵志之語。 c、“志在千里”中的“志”就是要統(tǒng)一全國?！笔侨姷暮诵?。作者以神龜、騰蛇、老驥為喻，表明宇宙萬物有生必有死，是自然的規(guī)律，人應(yīng)該利用有限之年，建功立業(yè)，始終保持昂揚樂觀的積極進取的精神。 騰蛇乘霧，終為土灰。抒發(fā)了詩人 的感情，可見其博大的胸襟。 （ 2）這首詩的作者是 朝的 家， 家，詩人 。 5． 這首詩的主旨是： 解釋下列加橫線的詞語 1. 東臨碣石 臨： ________ 2. 水何澹澹 何： ________澹澹： ________ 3. 山島聳峙 聳： ________峙： ________ 4. 星漢燦爛 星漢： ________ 5. 幸甚至哉 幸： ________至： ________ .閱讀理解，完成下列練習題。 文中 自名為羅敷 桂枝為籠鉤 為人潔白皙 中 3 個為的意思、請分別解釋、 自名為羅敷 羅敷自有夫 中 2 個自的意思、請分別解釋 《觀滄?！? 1． 前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如 “_______,________”寫的是動景， “________, _________， ________”寫的是靜景 . 2． 后兩行詩句中的 “若 ”字用得好，請你說說好在哪里。 詩中羅敷夸丈夫官位顯赫的句子是： __________________________________ 本詩的夸張與細節(jié)相結(jié)合， 使人感到夸張得真實可信。 (2) 使君從南來，五馬立踟躕 說說羅敷是怎樣一個人。 ___________________________________________ 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。何用識夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。 ” 使君謝羅敷， “ 寧可共載不？ ” 羅敷前致詞： “ 使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。 “ 秦氏有好女，自名為羅敷。 使君從南來，五馬立踟躕。少年見羅敷，脫帽著帩頭。 ______________， ________________；緗綺為下裙，紫綺為上襦。羅敷善蠶桑，采桑城南隅。 日出東南隅，照我秦氏樓。 1) 描寫羅敷采桑工具美的句子是： 2) 描寫羅敷衣著服飾美的句子是： 3) 從側(cè)面烘托羅敷美的句子是： 4）描寫夫婿體貌形態(tài)的句子是： 二、思考與探究。 本文描寫的是 _____的故事，塑造了一個 ________， ________的少女形象，千百年來一直為人們所傳頌。 長春版七年級語文第一單元測試 《 陌上桑》 陌上桑 是漢樂府中的名篇，漢樂府是指 ____________。樂府原是 __________設(shè)的 _____機關(guān)，職責是 _________，后來就稱這類詩歌為樂府。 按要求填上原句。 作者在敘述羅敷穿著時運用了什么修辭方法？這種寫法的好處是什么？ 第三段中羅敷從哪四個方面夸夫？為什么夸夫？ 你認為羅敷是一個怎樣的女子？ 三、閱讀下列文字，回答后面問題。秦氏有好女，自名為羅敷。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。 行者見羅敷，下?lián)埙陧?。耕者?其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君遣吏往，問是誰家姝。 ”“ 羅敷年幾何？ ”“ 二十尚不足，十五頗有余。東方千余騎，夫婿居上頭。為人潔白皙，鬑鬑頗有須；盈盈公府步，冉冉府中趨。 ，在橫線上填寫下確語句。 (1) 盈盈公府步，冉冉府中趨。 ____________________________________ 誦讀畫“ _________”的詩句，試分析作者是如何表現(xiàn)羅敷的美貌的。試舉一兩例作具體說明。 3． 按要求原詩句中的語句： （ 1） 詩人登臨碣石山的目的是： （ 2） 實寫詩人所見之景的句子是： （ 3） 虛寫詩人所想之景的句子是： 4． 請根據(jù)你的閱讀感受，說說本詩的情感基調(diào)。 （ 1）從詩的體裁上看，這是一首 _________；從表達方式看，這是一首 __________詩。 （ 3）詩中寫詩人見到的景象的句子是： ___________________其中對景物作總寫的句子是： _______________________描寫詩人想象中的景象的句子是： ________________________________。 （ 4）本詩的主要表達
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