材料作文“飯桌上的煩惱”寫作指導(dǎo)與習(xí)作精析-展示頁(yè)
2025-08-12 05:10本頁(yè)面
【正文】 電視，把電源線一拔，完事！看你還看，好好吃飯去！這時(shí)他開始大喊大叫：“干嗎啦！還沒看完誒！還差一點(diǎn)點(diǎn)?。∑圬?fù)小孩??！”他面部表情扭曲了，我知道他很“憤怒”，但我更憤怒！“你去吃飯！不吃沒得看！不吃餓死你，下午喊餓不可能給你零食吃！泡面也沒有！你愛吃不吃，管你的！”我?guī)捉?，超?jí)大聲，連我自己也被嚇到了?？窗?，他的兩只眼睛本來(lái)就很大，黑乎乎的，現(xiàn)在睜得更大了，我老覺得他要整個(gè)人鉆進(jìn)電視似的，而且脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的（我規(guī)定他只能在沙發(fā)上看，不能到電視前面去），活像一只大白鵝，哎，他就差不會(huì)“呷呷”叫了。知道我為什么這么生氣嗎？哎，說來(lái)話長(zhǎng)，還不是為了一個(gè)不聽話的小孩?！菊?qǐng)你一拭】請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下文章，思考并回答下列問題。其次扣緊寫作中心“煩惱”分別展開：記敘文：父母（“我”）的煩惱——飯桌上的事——父母的關(guān)愛——“我”深受感動(dòng)或“我”很累，覺得沒必要。：記敘（故事）、議論（感想）皆可。通過仔細(xì)審讀材料，會(huì)發(fā)現(xiàn)材料由三句話構(gòu)成：第一句“我們的父母總是煩惱孩子‘吃的太少了’、‘比別的孩子吃的多（少）’、‘把吃飯當(dāng)作要挾的手段’、‘邊吃邊玩’、‘不定時(shí)吃飯’……”是現(xiàn)象的列舉，第二句“面對(duì)父母對(duì)孩子吃飯的煩惱”是以前一句現(xiàn)象列舉的總結(jié)概括，第三句“你有什么故事和我們分享？或者有什么感想要發(fā)表？”是寫作文體提示；經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)語(yǔ)段的中心意思往往是由議論句或總括句揭示，由此，此題的審題關(guān)鍵就是抓材料的第二句：“父母對(duì)孩子吃飯的煩惱”?？蛇@正是這道材料作文的價(jià)值所在：不僅將學(xué)生的目光“誘導(dǎo)”到身邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在離自己的最近地方停留、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟；而且希望學(xué)生能熟悉中看出不熟悉，從平凡處升華出不平凡。提供的材料來(lái)自學(xué)生極其熟悉生活片斷，一個(gè)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)始終的瑣碎小事：吃飯。.. .. .. ..材料作文“飯桌上的煩惱”寫作指導(dǎo)及習(xí)作精析【原題呈現(xiàn)】我們的父母總是煩惱孩子“吃的太少了”、“比別的孩子吃的多（少）”、“把吃飯當(dāng)作要挾的手段”、“邊吃邊玩”、“不定時(shí)吃飯”……面對(duì)父母對(duì)孩子吃飯的煩惱，你有什么故事和我們分享？或者有什么感想要發(fā)表？請(qǐng)自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。【題意解析】：本題的題型是材料作文。正如熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景一樣，面對(duì)如此熟悉如此瑣碎的寫作材料，許多學(xué)生看到題目后的第一反應(yīng)都是覺得沒什么好寫甚至覺得不值一寫。因此，解讀此題題意時(shí)，審題的目光不要被材料中遠(yuǎn)處不在的“吃”字所遮蔽，如果僅僅就“吃”而寫“吃”，顯然不是命題者的意圖。將此句按語(yǔ)法規(guī)則簡(jiǎn)縮一下，便不難得出這道作文材料作文題目的寫作中心，即：“父母的煩惱”。：首先確定材料出現(xiàn)的寫作對(duì)象：父母、孩子（“我”）。議論文：父母的煩惱——豈止在飯桌上——其他父母關(guān)愛的事例——正確看待父母的“關(guān)愛”?！八佬∽樱〗o我過來(lái)吃飯！不許看電視！吃不吃？不吃出去站！”我厲聲斥道。前幾天，我的舅舅和舅媽要去外地辦事，便把我的小表弟——阿寶，丟給我們家照顧，那一天聽到我老媽嫌麻煩，正好我是愛“現(xiàn)”的人，一口氣就答應(yīng)我媽要照顧這個(gè)小屁孩，現(xiàn)在真是一萬(wàn)個(gè)后悔啊……
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