電工基礎-說課文稿基爾霍夫定律-展示頁
2025-08-10 15:10本頁面
【正文】 幾個基本概念 歸納總結 基爾霍夫第二定律 基爾霍夫第一定律 電路仿真實驗一 練習與思考 電路仿真實驗二 導航 上一頁 下一頁 結束 動畫演示說明 比較下列兩個電路，分析它們的不同之處。所以它不僅是第二章的重點，也是整本教材的重點之一，同時還是學習后續(xù)知識的基礎。界面 寧波市職教中心學校 辛艷凌 說課大綱 教學目標與要求 教學重點與難點 學生情況分析 上一頁 下一頁 結束 教材地位與作用 教學模式與方法 教學實施過程 教材地位與作用 基爾霍夫定律是劉志平老師主編的高教版《 電工基礎 》 第二章第六節(jié)的內容。這個定律是分析電路的法寶，既適用于復雜電路，也適用于簡單電路。 上一頁 下一頁 結束 教學目標與要求 理解支路、節(jié)點、回路、網孔等概念 理解基爾霍夫第一、第二定律 知識目標： 技能目標： 掌握應用基爾霍夫定律列節(jié)點電流方程和回路電壓方程的方法 熟悉電流表的連接方式，強化測量儀表使用的安全意識 情感目標： 上一頁 下一頁 結束 培養(yǎng)學生透過實驗現(xiàn)象歸納事物本質、將感性認識提升為理論知識的能力 教學重點與難點 教學重點： 基爾霍夫第一、第二定律 教學難點： 支路、節(jié)點、回路及網孔等概念的理解和區(qū)分 基爾霍夫第一、第二定律的理解和應用 電流參考方向的理解及電阻電壓、電源電動勢正負的確定 上一頁 下一頁 結束 學生情況分析 我們面對的是職業(yè)學校的學生，他們雖然學習了簡單電路的有關知識，但對電路學習的概括能力還未形成，抽象思維能力較弱，因此他們迫切希望教師為他們創(chuàng)建一個形象歸納的學習環(huán)境，提供一個能發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才能的平臺 。 有且僅有一條有源支路 可以用電阻的串并聯(lián)進行化簡 （簡單電路） 歐姆定律 分 析 方 法 不能用電阻的串并聯(lián)進行化簡 有兩條及兩條以上有源支路 （復雜電路） 分 析 方 法
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1