第五課第二框人民代表大會制度-展示頁
2025-08-10 13:22本頁面
【正文】 中國法制日報：周院長 ，咱們的最高人民法院和省高院之間是什么關(guān)系呀？ 主持人： 剛才各位領(lǐng)導的回答充分體現(xiàn)了國家生活的一個重要原則民主集中制，既有民主又有集中，從而保證了國家的各項工作有序展開。 國體 政體 人民民主專政 人民代表大會制度 決定 反映 （ 1）政體的含義 政權(quán)的組織形式 （國家的管理形式） （ 2）政體與國體的關(guān)系 關(guān)于政體的基本觀點： 統(tǒng)治階級采取何種方式來組織自己的政權(quán)機關(guān) （ 3）政體具有 相對獨立性： 同一國體可以有不同的政體，不同國體可采用同一政體。分成 4個小組 主持人：每年的兩會都是新聞媒體和各界人士普遍關(guān)心的大事，在今天的 記者招待會 上，我們的幾位重要的國家領(lǐng)導人來到現(xiàn)場，回答大家的各種問題，下面請記者朋友們提問。 ? 環(huán)節(jié)二： 模擬情景， 角色扮演 老師當主持人，選出五名同學分別扮演 國家主席 習近平、 全國人大常委會委員長 張德江、 國務院總理 李克強、最高人民法院院長 周強、 最高人民檢察院檢察長 曹建明。他們帶著重大責任 和使命履行人民賦予的職責。 導語：他們當中有少數(shù)民族代表、 90后代表、農(nóng)民工代表和國家領(lǐng) 導人。使學生們能夠積極參與到課堂中來，對于本課的學習產(chǎn)生濃厚的興趣 三、教學目標 ? 知識 ：根據(jù) 《 課程標準 》 ，了解國體與政體的關(guān)系；人民代表大會制度的含義、決定因素、基本內(nèi)容；并加深理解人民代表大會制度是我國根本的政治制度以及民主集中制原則 ? 能力 ：隨著知識學習的步步展開，提高學生的辯證思維能力，提高學生運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析政治現(xiàn)象的能力 ? 情感態(tài)度與價值觀 ：認同人民代表大會制度的優(yōu)越性，初步樹立為完善人民代表大會制度做努力的觀念 四、說教法學法 ? （ 1）角色扮演法（ 本課知識理論性很強，為了能迅速讓學生融入課堂，提高效率，嘗試本法 ） ? 有這樣一句格言：“只是告訴我，我會忘記；要是演示給我，我就會記??；要是還讓我參與其中，我就會明白”。 ?原因 ：民主集中制原則既是人民代表大會制度的組織和活動原則，又是黨的組織原則和領(lǐng)導制度，但是由于學生的辯證思維能力較弱，學生對民主集中制的理解造成一定難度，因此設定為教學難點 二、學情分析 ? 對于人民代表大會制度的內(nèi)容，從理論上來說，經(jīng)過初中階段的學習，學生們已有初步的
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