第25課時(shí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)-展示頁(yè)
2025-08-10 12:42本頁(yè)面
【正文】 集中于斯大林手中 破壞了社會(huì)主義民主和法制，但維系了政局穩(wěn)定 思想 形成高度集中的思想文化體制 思想理論單調(diào)，學(xué)術(shù)及藝術(shù)創(chuàng)作單一，文化創(chuàng)造力受到壓制 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折 1. 赫魯曉夫改革 ( 1) 背景????? ① 20 世紀(jì) 50 年代， 的弊端日益顯現(xiàn)。③ 處在資本主義包圍之下。 ② 1925年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)基本恢復(fù)，人民群眾的物質(zhì)文化生活初步好轉(zhuǎn) (3)政治：克服了國(guó)內(nèi)的政治危機(jī)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和蘇維埃政權(quán) 工業(yè)化 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 2. 斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路 ( 1) 歷史背景????? ① 1924 年，斯大林成為蘇聯(lián)的主要領(lǐng)導(dǎo)人。② 在堅(jiān)持發(fā)展社會(huì)主義大生產(chǎn)和國(guó)家掌握經(jīng)濟(jì)命脈的前提下，部分國(guó)有企業(yè)采取租讓制和租借制的形式，實(shí)行國(guó)家 . (3)商業(yè)：允許商品買(mǎi)賣(mài)，實(shí)行自由貿(mào)易 (4)分配制度：廢除實(shí)物配給制，實(shí)行 的工資制 余糧 自由 配給 糧食稅 資本主義 按勞取酬 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 續(xù)表 評(píng)價(jià) (1)性質(zhì)：蘇俄在戰(zhàn)爭(zhēng)逼迫的特定環(huán)境下采取的軍事性非常措施 (2)積極方面： ① 適應(yīng)了戰(zhàn)時(shí)需要，為戰(zhàn)勝?lài)?guó)內(nèi)外敵人提供了保證。 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè) 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 新經(jīng)濟(jì)政策 背景 (1)國(guó)際：帝國(guó)主義妄圖扼殺新生的蘇維埃政權(quán)，對(duì)俄武裝干涉 (2)國(guó)內(nèi)： ① 列寧開(kāi)始領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義改造。知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 第 25課時(shí) 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 【 江蘇省考試說(shuō)明 】 1． 從 “ 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義 ” 到 “ 斯大林模式 ” ： ① “ 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義 ” 政策； ② 新經(jīng)濟(jì)政策； ③ “ 斯大林模式 ” 。 2． 二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的社會(huì)主義改革： ① 赫魯曉夫改革； ② 勃列日涅夫改革； ③ 戈?duì)柊蛦谭蚋母?。 ② 俄國(guó)國(guó)內(nèi)被推翻的地主和資產(chǎn)階級(jí)企圖恢復(fù)舊政權(quán)，不斷發(fā)動(dòng)叛亂 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已不適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的新情況，經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī) 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 新經(jīng)濟(jì)政策 內(nèi)容 (1)農(nóng)業(yè)：實(shí)行 收集制 (2)工業(yè)：企業(yè)不論大小，一律收歸國(guó)有，實(shí)行高度集中的管理政策 (3)商業(yè)：取消 貿(mào)易 (4)分配：實(shí)行實(shí)物 制和成年人勞動(dòng)義務(wù)制 (1)農(nóng)業(yè)：以固定的 代替余糧收集制，農(nóng)民可自由支配納稅后剩余的所有糧食 (2)工業(yè)： ① 改變國(guó)營(yíng)企業(yè)高度集中管理的辦法，實(shí)行經(jīng)濟(jì)核算。 ② 使蘇維埃政權(quán)站穩(wěn)了腳跟 (3)消極方面：在執(zhí)行過(guò)程中，出現(xiàn)了許多弊病和錯(cuò)誤，遭到廣大農(nóng)民的反對(duì) (1)性質(zhì)：向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑，列寧對(duì)俄國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)行的一次有益探索 (2)經(jīng)濟(jì)： ① 蘇俄經(jīng)濟(jì)走出困境，為實(shí)現(xiàn) 打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。② 蘇聯(lián)是輸入機(jī)器裝備的落后農(nóng)業(yè)國(guó)。 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 (2)形成基礎(chǔ) 工業(yè)化之路 ① 方針： 1925年 12月聯(lián)共 (布 )第十四次代表大會(huì)正式提出了實(shí)現(xiàn) . ② 成果：兩個(gè)五年計(jì)劃后，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化 ③ 弊端：形成不合理的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，重工業(yè)過(guò)重，輕工業(yè)過(guò)輕，農(nóng)業(yè)落后 農(nóng)業(yè)全盤(pán)集體化 ① 方針： 1927年聯(lián)共 (布 ) 提出農(nóng)業(yè)逐步集體化的方針 ② 結(jié)果：到 1937年實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)集體化 ③ 認(rèn)識(shí)：為解決工業(yè)化急需的糧食、原料、資金創(chuàng)造了條件，未促進(jìn)農(nóng)業(yè)本身的發(fā)展 社會(huì)主義工業(yè)化的方針 十五大 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 (3)形成標(biāo)志： 1936年 《 》 的頒布 。② 1953 年斯大林逝世，為蘇聯(lián)體制的改革提供了契機(jī)。② 消極方面：未能從根本上打破斯大林模式的框架。 社會(huì)主義改革 斯大林模式 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 2. 勃列日涅夫改革 ( 1) 改革 初期 ????? ① 內(nèi)容：重點(diǎn)進(jìn)行工業(yè)改革，推行 “ 新經(jīng)濟(jì)體制 ” 。 ( 2) 改革后期 ????? ① 狀況：過(guò)分追求穩(wěn)定，改革步伐逐漸緩慢。 綜合國(guó)力 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 3． 戈?duì)柊蛦谭蚋母? 內(nèi)容 (1)經(jīng)濟(jì)：制定了發(fā)展蘇聯(lián)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的 “ 戰(zhàn)略 ” (2)政治： ① 提出用 “ 人道的、民主的社會(huì)主義 ” 思想代替“ 科學(xué)社會(huì)主義 ” 。 ③ 推行政治多元化，實(shí)行 . 影響 (1)蘇聯(lián)整個(gè)社會(huì)陷入失控狀態(tài) (2)1991年 8月， 《 蘇維埃主權(quán)共和國(guó)聯(lián)盟條約 》 將蘇聯(lián)變成一個(gè)松散的邦聯(lián) (3)“ 八一九 ” 事件后，蘇聯(lián)國(guó)家政權(quán)發(fā)生了質(zhì)變 (4)1991年 12月， 《 阿拉木圖宣言 》 的發(fā)表標(biāo)志著蘇聯(lián)完全解體 加速發(fā)展 自由化 多黨制 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 1． 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策可歸納為 “ 一 、 二 、 三 、 四 ” 一個(gè)適應(yīng)： 適應(yīng)戰(zhàn)時(shí)需要 。 三個(gè)結(jié)果： 戰(zhàn)爭(zhēng)勝利 、 經(jīng)濟(jì)危機(jī) 、 政治危機(jī) 。 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 2． 新經(jīng)濟(jì)政策可歸納為 “ 一 、 二 、 三 ” 一個(gè)適應(yīng)： 適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展 。 三個(gè)背景： 政治危機(jī) 、 經(jīng)濟(jì)危機(jī) 、 直接過(guò)渡失敗 。 同時(shí)它又是蘇俄直接過(guò)渡到共產(chǎn)主義的設(shè)想和實(shí)踐 ， 但違背了經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律 。 知識(shí)整合 聚焦重點(diǎn) 對(duì)接高考 2． 斯大林模式是否是社會(huì)主義建設(shè)的唯一模式 斯大林模式所建立的高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和新型工業(yè)化
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