大學生常見心理疾病的識別doc-展示頁
2025-08-10 09:32本頁面
【正文】 3）情感障礙：不協(xié)調(diào)，淡漠或倒錯，如自言自語，癡笑，喜怒無常等。精神分裂癥的診斷需要病程至少持續(xù)存在3個月以上，有社會功能明顯受損或缺乏現(xiàn)實檢驗能力（自知力喪失——否認自已有精神?。?，另外，在精神癥狀表現(xiàn)上至少有下述二項肯定存在：1）聯(lián)想障礙：明顯的思維松弛，邏輯倒錯，或病理性象征思維，如講話缺乏中心內(nèi)容，對事物敘述不中肯，使人感不易理解，將無關的幾個詞併湊起來，賦予特殊意義，他人吐痰是指自己痰迷心竅等。臨床表現(xiàn)主要是在思維、感知、情感和行為等方面出現(xiàn)紊亂和不協(xié)調(diào)，如懷疑有人迫害自已，飯菜里有毒，外出感到有人跟蹤自已，自已的想法被他人洞悉，聽到背后有人議論自已，或有聲音時常對自已評頭論足等等。作為學生工作者必須認識和學會識別這些精神疾病，做到及早識別，及早治療，防患于未然。如神經(jīng)癥、人格障礙、精神病性精神疾病等，這些精神疾病在很大程度上影響了大學生的身心健康，嚴重阻礙了其成長成才和發(fā)展。（二） 高校常見異常精神障礙的識別大學生中常見的心理問題，大多是成長中的一般問題，通過自身的調(diào)節(jié)、朋友家長及老師的相助，一般都可以順利度過。一個人受遺傳素質、家庭教育、環(huán)境影響，使他們對現(xiàn)實有個比較穩(wěn)定的態(tài)度和習慣的行為模式，這就是人的性格特點。人格是否相對穩(wěn)定。比如一個同學面帶笑容地講述他的不幸遭遇，我們說他對痛苦的事件缺乏相應的內(nèi)心體驗。一個人的心理活動應與受它支配的情感和行為是一致的，人們常說：人逢喜事精神爽，悶來腸愁睡多；酒逢知己千杯少，話不投機半句多。知、情、意是否相統(tǒng)一。比如說，一個同學在班級里唱一支一般化的歌曲，可引起大家的掌聲，但如果在一個會議上突然引吭高歌，就會引起人們的驚訝。主要是觀察其心理活動與外界環(huán)境的協(xié)調(diào)性。但是，由于人的心理活動極其復雜，簡單的量表測得的結果只能是起參考作用，判斷一個人心理是否異常及異常的程度，主要還靠認真觀察。 完美WORD格式 大學生常見心理疾病的識別及心理危機干預一、大學生常見心理異常的識別（一）判斷正常心理和異常心理的三原則這是個比較復雜的問題，因為正常心理和異常心理無一明確的界限，正常人在某個時期也會有異常心理活動，精神病人哪怕是最嚴重時也有正常心理活動。近年來國內(nèi)外不少心理學家為正確地區(qū)分正常心理和異常心理，制定了不少測驗工具和量表，并應用現(xiàn)代化的儀器去處理數(shù)據(jù)，使心理測量有了很大進步。 主客觀是否相一致。一個人正常的心理及受它支配的情感和行為，應與外界相協(xié)調(diào)，而不應發(fā)生矛盾和沖突，他們的言談和舉止行為，應該受到正常人的理解。我們說前者為正常心理，后者為心理異常，因為和外界環(huán)境不協(xié)調(diào)。就是觀察其心理活動與情感和行為的一致性。都說明這種一致性。知覺、情感、意向不協(xié)調(diào)，也是一種異常心理。即觀察當事人心理活動的相對穩(wěn)定性。它相對穩(wěn)定，如果一個人幾年來一直寡言少語，不明原因突然變得話多而愛交往，給人一種判若兩人之感，這就說明心理異常了。但也存在著極少數(shù)較嚴重的心理障礙，甚至是心理疾病。特別是重性精神疾病，對自身和他人都存在著極大地破壞性，是校園潛在的危險和危機。1．精神分裂癥精神分裂癥是一種常見的精神疾患，病因不清，多起病于青壯年，病前可有一定的心理、社會因素。精神分裂癥的診斷目前仍主要依賴于臨床，至今仍未發(fā)現(xiàn)有確診意義的生物學指標，實驗室的檢查只能是排除其他器質性病因。2）妄想：原發(fā)性妄想或內(nèi)容荒謬離奇，如認為自已的大腦受無線電波控制，房間里裝上竊聽器，被人跟蹤，周圍人都用異樣眼光看著自已等等。4）幻聽：聽到有人評論自已的聲音或命令、爭論性幻聽，感到自已的思維被大聲地講出來等。6）意志減退：孤獨、退縮、生活懶散，不注意個人衛(wèi)生，數(shù)日不理發(fā)、不洗澡等。[治療與預防]一般主張精神分裂癥患者早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，主要是使用抗精神病藥（如氯丙嗪、維思通、氟哌啶醇、舒必利等）。2．抑郁癥——抑郁癥是以心境低落為主，與其環(huán)境不相稱，可伴有思維緩慢和運動性抑制，患者表現(xiàn)為自我感覺不良、
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