【正文】 沖編碼調制：1984 Oliver有效的壓縮算法應考慮：媒體的種類、應用的對象、應用的要求以及采用的設備特性等因素。 ：實現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的物質基礎多媒體計算機軟件和硬件系統(tǒng)組成：多媒體計算機硬件系統(tǒng)、多媒體核心系統(tǒng)軟件、多媒體制作平臺與工具、多媒體創(chuàng)作與編輯軟件、多媒體應用系統(tǒng):一種是固定功能的芯片，一種是可編程的處理器。多媒體信息處理的最終目標：能跨越各種不同的網絡和設備，透明的、強化的使用多樣媒體資源。多媒體計算機的核心任務是獲取、處理、轉發(fā)或分發(fā)多媒體信息。CCITT給“媒體”的定義和分類：：直接作用與人的感官，使人產生直接的感覺的媒體；：為了加工處理和傳輸感覺媒體而人為的研究構造的媒體（編碼方式）可分三類，按時間劃分為離散媒體和連續(xù)媒體，按空間屬性劃分為一維、二維、三維媒體，按生成屬性劃分為自然媒體和合成媒體；：指感覺媒體用于通信的電信號之間轉換的一類媒體（包括輸入和輸出顯示媒體）、：用來存放媒體，以便計算機處理和調用（存儲器）；：將媒體從一個地方傳到另一個地方的物理載體（網線）：是指信息表示媒體的多樣化。二、多媒體計算機技術核心復習資料第1章 多媒體技術概述多媒體的發(fā)展方向：從更深層次、從技術故障本身開始讓技術在更基本的層面上接近普通人。 　　在多媒體教學軟件中的視頻文件一般是以AVI、MOV、MPG、DAT等格式存儲的，視頻文件的來源有下面兩個方面：一是通過視頻捕捉卡從錄像帶上抓取，另外就是用工具軟件從已有的數(shù)字視頻文件中截取。 　　多媒體教學軟件中使用的標準動畫文件主要有兩種格式：一種是Autodesk公司的動畫軟件3Dstudio和Animator Pro生成的FLIC動畫文件，另一種由Macromedia公司的Director生成的MMM格式，也就是標準Windows術語所稱的多媒體影片文件。 　　4. 動畫 　　在多媒體教學軟件中，利用動畫可動態(tài)地模擬演示一些事物的發(fā)展變化過程，使許多抽象或難以理解的教學內容變得生動有趣，可以達到事半功倍的效果。 　　（4）聲音的來源 　　多媒體教學軟件中聲音的來源主要有以下兩個渠道： 　?、?用Microsoft公司的Sound Recorder錄制音頻波形文件或用MIDI設備合成MIDI數(shù)字音樂。它是通過綜合樂器數(shù)字化接口（MIDI）規(guī)范的電子設備所合成的數(shù)字化音樂。 　　MIDI文件與WAV文件不同。 　　WAV文件來源于對聲音模擬波形的采樣。在CAI軟件設計時，若采用面向對象的方法，以類似對象等結構方式來組織傳播的聲音，無疑會更加有利于對聲音的安排。如果你正在聽一段句子，是不可能在句子的后半段聽到句子的前面部分的，如果想再聽前面有趣或遺漏的內容，只有用某些方式例如例帶或重新定位來重新開始。這樣，在多媒體CAI系統(tǒng)的設計中，就必須考慮到以機控或人控來實現(xiàn)聲音重復的可能性，而且要能夠實現(xiàn)多次重復，因為同樣的內容，有的學習者只需重復一次，而有的學習者卻要重復兩次、三次甚至更多次。但聲音信息不行，因為聲音一產生很快就消失了，這就是聲音的一個重要特性瞬時性。 　?。?）聲音信息的特點 　　多媒體CAI系統(tǒng)中的聲音信息主要有兩方面的特性：瞬時性、順序性。 　　效果作為信息主流主要是吸引注意力。 　　音樂作為信息的主流常用于音樂教學。 　　講解作為信息的主流是最常用的。 　?。?）聲音的作用 　　聲音可以向學習者呈現(xiàn)教學內容，可以吸引學習者，保持學習者的注意力，補充屏幕上顯示的視覺信息。正如美國著名美學家喬治 　?。?）圖片設計時應注意的問題 　　由于所用的彩色圖像需要由硬件（顯示卡）合成顯示，所以在開發(fā)多媒體應用程序中的圖片時應注意軟件硬件的兼容性，使用標準的640480的分辨率和色彩數(shù)，以避免多媒體應用程序在移植中帶來不必要的問題。利用掃描儀、數(shù)碼相機等設備就可以把印刷品中的圖片或現(xiàn)實環(huán)境中的景觀加以數(shù)字化處理，成為計算機能夠識別的文件。當然這些圖片有些是免費的，有些是要付一定的費用的。這些數(shù)字化的圖片可以從網絡、照片CD、藝術剪輯庫中獲得。 　　在多媒體制作中常用的就是位圖。位圖圖像適合表現(xiàn)層次和色彩比較豐富、包含大量細節(jié)的圖像。 　　位圖中的位（Bit）用來定義圖中每個像素點的顏色和高度。圖形指的是從點、線、面到三維空間的黑白或彩色幾何圖，也稱 量圖（Vector Graphic）。 　?。?）圖片信息的特點 　　與本信息相比，圖片信息一般比較直觀，抽象程度較低，閱讀容易，而且圖片信息不受宏觀和微觀、時間和空間的限制，在大到天體，小到細菌，上到原始社會，下到未來，這些內容都可用圖片來表現(xiàn)。 　?、塾米鲗Ш綐酥?。 　　②美化界面、渲染氣氛。 　?。?） 圖片的作用 　?、賯鬟f教學信息。不同的學習者有不同的學習習慣，有些同學擅于從文字的閱讀過程中獲取教學信息，而有些同學則喜歡從圖形圖像的觀察、辨別中發(fā)現(xiàn)事物的本質，多媒體教學軟件中的圖形圖像就為這類的學習者提供了教學信息。另一種方法就是如果開發(fā)的文字是標題，那就把文字制作成圖片文件，再插入到多媒體應用系統(tǒng)中。但是，超文本的開發(fā)所花的工作量遠遠超過線性文本的開發(fā)，從開發(fā)超文本所需的技術要求來講，用一般的程序設計語言或字處理程序是很難做到的，要做到超文本的隨意跳轉，最好用面向對象的程序設計語言或專用的多媒體創(chuàng)作工具，如：Visual Basic、visual C++、PowerPoint、Authorware、Director、tool Book等。齠謀竟芾硭械奈謀拘畔?，既?至宋謀鏡耐暾?，蛹堭q雋艘黃料允靜幌碌奈侍狻?br ④ 線性文本與非線性文本超文本。 　?、?多行文本及其滾動。 　　② 字體、字號、風格及顏色。如果設計多媒體文本時，給文本以豐富的格式，引導學習者的注意力，增加文本的的格式有以下幾種： 　?、?段落對齊和左右縮進。首先，一般的多媒體體創(chuàng)作軟件都提供了較為豐富的字符出現(xiàn)效果，象PowerPoint、Authorware等創(chuàng)作軟件中 都有溶解、從左邊飛入、百頁窗等多種效果；其次也可以用動畫制作軟件來制作文字動畫，像Cool3D這樣的軟件在制作文字動畫時就非常簡單方便。 　?、蹌討B(tài)文字的開發(fā)。 　?、趫D形文字的開發(fā)。 　　（3）文本的開發(fā)與設計 　?、倨胀ㄎ谋镜拈_發(fā)。另外，文本信息具有一定的抽象性，閱讀者在閱讀時，必須會?quot。最后，在一些教學軟件中，教學軟件能從學習者身上獲得一定的反饋信息，實現(xiàn)信息提供者和接收者之間的信息的雙向流動，加強了學習過程的反饋程度。 　　文本 　　（1）文本的作用 　　多媒體教學課件可以通過文本向學生顯示一定的教育教學信息，在學生用多媒體進行自主學習遇到因難時也可以提供一定的幫助、指導信息，使學生的學習順利進行下去，一些功能齊備的教學軟件還能根據學生的學習結果和從學生一方獲得的反饋信息向學習提供一定的學習評價信息和相應指導信息。 　?。ǘ┒嗝襟w的基本要素 　　多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。貴州高等教育自學考試多媒體計算機技術課程考試資料　課程名稱：多媒體計算機技術 課程代碼：7301　　　　一、多媒體計算機的基本概念 　　多媒體計算機作為教學媒體的一種，它同樣是來存儲、傳遞教育和教學信息的，只是在信息領域，多媒體中的媒體的含義不同于教學媒體這一教學媒介，無論是多媒體計算機還是計算機多媒體，這里的多媒體在信息領域都有其自身的特定含義。 　　（一）多媒體與多媒體技術 　　有關多媒體多媒體技術以及文本超文本、超媒體的概念請見前面有關章節(jié)，這里不再重復。在進行多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。另外，大部分教學軟件都會用文本為軟件的使用提供一定的使用幫助和導航信息，增強了軟件的友好性和易操作性，軟件的使用人員不用經過專門的培訓就能根據屏幕上的幫助、導航信息使用操作學習軟件。 　　（2）文本信息的特點 　　計算機屏幕上的文本信息可以反復閱讀，從容理解，不時間、空間的限制，但是，在閱讀屏幕上顯示的文本信息，特別是信息量較大時容易引起視覺疲勞，使學習者產生厭倦情緒。譯碼工作，即抽象的文字還原為相應事物，這就要多媒體教學軟件使用者有一定的抽象思維能力和想象能力，不同的閱讀者對所閱讀的文本的理解也不完全相同。開發(fā)普通文本的方法一般有兩種，如果文本量較大，可以用專用的字處理程序來輸入加工，如：Microsoft Word、Word Pad等；如果文字不多，用多媒體創(chuàng)作軟件自身的字的字符編輯器就足夠了。Microsoft Office 辦公軟件提供了藝術工具Microsoft Word Art，用Word 或Microsoft 等軟件中插入對象的方法，可以制作豐富多彩、效果各異的效果字；用PhotoShop這一類的圖形圖像處理軟件同樣能制作圖形文字。在多媒體教學軟件中，經常用一些有一定變化的動態(tài)文字來吸引學生的注意力，開發(fā)這些動態(tài)文字的軟件很多，方法也很多。 　?。?）文本的格式與視覺誘導 　　多媒體中的文本為學習者提供了大量的教學信息，學習者可以通過閱讀文本獲得大量的教學信息。多媒體中的段落對齊主要有左對齊、居中、右對齊、兩端對齊等，通過不同的對齊方式，多媒體教學軟件的開發(fā)人員就能方便地控制文本在頁面中的左右位置，另外，開發(fā)人員還可以通過文本的左右縮進技術控制文本在屏幕上的顯示寬度。一般的字處理軟件和多媒體創(chuàng)作軟件都提供字符的字體、字號、風格（下劃線、斜體、粗體等）及顏色的支持，利用這些不同的字符效果就能突出顯示教學信息中的重點和難點，吸引學生的注意力。在某些情況下，一屏并不能顯示所有的文本，但這些文本作為一個逵植灰朔指畹攪磽庖黃遼舷允荊饈本涂梢醞252。用超文本技術開發(fā)的多媒體教學軟件更接近學習者聯(lián)想的特點，更符合學習者的身心特點，十分方便信息的查尋與檢索，在多媒體應用中具有很大的潛力。 　?。?）多媒體文本開發(fā)應注意的問題 　　在開發(fā)多媒體系統(tǒng)中的文本時，應注意使用合適的字體，應注意這樣幾個問題：一是在新的應用環(huán)境中安裝這些字體，二是在多媒體系統(tǒng)中嵌入所用的字體。 　　2． 圖片 　　這里的圖片指的是靜態(tài)的圖形圖像。另外，與教學內容相關的圖形圖像在降低教學內容抽象層次方面同樣起著不可忽視的作用。圖形、圖像都是非文本信息，在多媒體教學軟件中可以傳遞一些用語言難以描述的教學內容，提供較為直觀、形象的教學。無論是單機多媒體教學軟件，還是網絡多媒體教學軟件，如時沒有圖片的美化，那樣的軟件簡直稱不上是多媒體軟件，用合適的圖形或圖像作軟件的背景圖或裝飾圖，這樣就提高了軟件的藝術，美化了操作界面，給人一定的美的享受。在多媒體教學軟件中經常用一些小的圖形符號和圖片作為導航標志，教學軟件的使用者用鼠標單擊這些導般標志，從一個頁面跳到另一個頁面，任意選擇自己想要了解的教學內容，從而在教學軟件中任意漫游，不會迷路（在多媒體系統(tǒng)中找不到想要的信息）。 　　（3）圖片文件的類型 　　圖片包括圖形（Graphic）和圖像（Still Image）兩種。一般所說的圖像不是指動態(tài)圖像，而指的是靜態(tài)圖像，靜態(tài)圖像是一個矩陣，其元素代表空間的一個點，稱之為像素點（Pixel），這種圖像也稱位圖。對于黑白線條圖常用1位值表示，對灰度圖常用4位（16種灰度等級）或8位（256種灰度等級）表示該點的高度，而彩色圖像則有多種描述方法。彩色圖像需要由硬件（顯示卡）合成顯示。 　?。?）圖片的來源、制作與加工 　　多媒體應用程序中圖片有不同的來源，其主要的途徑大體有以下三個方面： 　　①對已經數(shù)字化的圖片進行加工。比如，Micro Office辦公軟件包中ClipArt剪輯庫中說有許多的WMF文件可以使用。 　　②對印刷圖片、視頻圖像或現(xiàn)實環(huán)境中的景觀進行數(shù)字化處理。 　?、鄹鶕枰美L圖軟件重新制作所用的圖片。 　　3. 聲音 　　除了視覺以外，人類獲得的大部分信息來源于所聽到的聲音，在多媒體教學軟件中，聲音不一定是最主要是刺激因素，它有著自身獨特的性質和作用。桑塔取納所描述的那樣，在聲音中有一種精密相連的音調層次，有一種可以刺激的音質關系，所以，可以用聲音造就出一種近乎與肉眼能見的事物一樣復雜而可描寫的事物。在CAI教學軟件中必須根據上下文所用的多種信息顯示來考慮聲音的作用，聲音可以看成是信息的主流，也可以看成是視覺信息的補充。講解可以給出指令信息，同時用固定或移動的畫面來說明所給的信息，并可使用屏幕上的文本來補充總結信息。多媒體教學軟件具有強有力的多種信息處理能力，聲音效果逼真，可模擬鋼琴、長笛、小號、小提琴等多種聲音，這不僅能加深學習者對音樂術語的學習，同時也可以培養(yǎng)學習者的聽力和創(chuàng)作能力。常常用一些自然效果來加強對新概念的理解，如用鳥叫來認識不同的鳥類。 　　通常屏幕上的視覺信息（文本、圖形）可以根據需要而保持，學習者可以看到這些信息的顯示，一直到它們移開為止。由于聲音的瞬時性，如果要重新聽某個信息就必須重復聲音。 　　聲音的另一個特性是它的順序性。一般這種方式要花費較多的檢索與播放時間，所以，在目前的CAI軟件設計中，通常要把一些較長的聲音信息分成許多小的部分來存儲，以減少搜索時間和不必要的重復播放時間。 　?。?）常用的聲音文件格式 　　在多媒體系統(tǒng)中，存儲聲音信息的文件，常見的有兩種格式：即WAV格式和MIDI格式。即用采樣、量化、編碼的手段從自然音響中采集而來。MIDI（Musical Instrument Digital Interface）是一種技術規(guī)范。 　　除了常用的WAV格式和MIDI格式聲音文件外，還有Apple的AIFF等其他格式的聲音文件。 　?、?從已有的聲音庫或網上獲取聲音素材，再對這些素材進行編輯加工。 　　盡管動畫在傳遞教學信息方面有很強的表現(xiàn)力，但是，要制作出精美、適用的動畫，花費的代價較高，而且技術要求高。 　　5. 視頻