【正文】 寫字對一年級小學(xué)生來說，確實不是一件容易事。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個 “ 好 ” 字。 寫字是一項重要的語文基本功。特別是我在教學(xué)中創(chuàng)造出了 “ 猜字迷教學(xué) ” 、兒歌識字法、活動識字法（通過比賽、游戲識字）、生字卡片識字（自做生字卡片）、生活識字法（通過廣告、招牌識字）、比較識字法等識字方法，讓孩子在快樂中掌握識字方法，增加識字量。在平時教學(xué)中我根據(jù)低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特征，在識字的教學(xué)中，加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求，因此在低年級語文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要。通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。 （一）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 一年級孩子剛從幼兒園孩童轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，很多幼兒習(xí)慣也隨之帶了過來，如：上課隨便下座位、不愛舉手回答問題等，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。 一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 歲月如歌，云卷云舒，當(dāng)我忙碌而充實地度過每一 天的時候，一個學(xué)期又接近了尾聲。通過競賽，學(xué)生的知識得到了強化與鞏固，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評為一、二等獎。 黃長慧老師在教《家》一課時，注重結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，使學(xué)生對家有了更溫馨、更親切的感情。課堂上，張老師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學(xué)生對他們的做法進行評價，使學(xué)生認識到不合作是做不好事情的，同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個作品。同時，她還創(chuàng)設(shè)借東西，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。我們學(xué)校語文張利斌老師、黃長慧老師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位老師上了課。總之，在走進新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。 三、 “走進新課程 ”研討課 通過學(xué)習(xí)實踐，我們?nèi)ｉ_展了走進新課程語文研討課，全校３ 5 歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談討論，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗和不足，同時也是大家在一起磋商、交流、相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程。開學(xué)后，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進新課程 ——與課程實施者的對話》。均取得了培訓(xùn)合格證書。我們學(xué)校非常重視一年級這個起步年級，也是率先走進新課程試驗的年級。 走進 21 世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進 ，為美好的明天奉獻自己的力量。 培養(yǎng)多種興趣愛好。 積極參與聽課、評課 。學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意 ，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。 ③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了上好課，主要要做好下面的工作： （ 1）課前準備：備好課 ① 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 （三）、今后工作的改進措施及努力的方向。 （二）、考試質(zhì)量分析 試卷分析 （ 1）、考查知識點分項細目表 題號 知識與能力考查點 大綱（課標）要求 出處 考查形式 試題分值 了解 (認識) （√） 理解(√) 掌握(√) 靈活應(yīng)用(√) 一 字音 √ 課本上 字音 5 二 寫字 √ 教材 寫字 5 三 寫詞語 √ 書本知識 寫詞語 24 四 組詞 √ 教材 組詞 16 五 連線 √ 教材 連線 8 六 標點符號 √ 教材 標點符號 6 七 按課文填空 √ 教材 按課文填空 15 八 口語交際 √ 教材 口語交際 3 九 閱讀填空 √ 教材 閱讀填空 6 十 看圖寫話 √ 教材 看圖寫話 12 （ 2）、對考題的整體評價 考題出得較好，學(xué)生反映較好，對教材的理解不能過高。 第三、教學(xué)時能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。 其次，為符合兒童形象思維的特點， 在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片、多媒體等進行教學(xué)。如教會學(xué)生 預(yù)習(xí)的方法（讀課本、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。教學(xué)時，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。 課前，能認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課。 教學(xué)工作總結(jié) ――張云華 （一）、執(zhí)行教學(xué)計劃情況、開展教學(xué)改革情況。 本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，以學(xué)校語文教研課題為中心，突出六年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況，嚴格按照期初工作方案順利開展。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔(dān)，又提高質(zhì)量。主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 首先，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。并讓學(xué)生動手實踐，既鍛煉了膽量，又訓(xùn)練了說話能力，還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 第四、在教學(xué)過程中，能滲透德育。 考試情況分析 （ 1）、學(xué)生分題得分細目表 序號 題號姓名 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 總分 5 5 24 16 8 6 15 3 6 12 100 1 張紹恒 4 5 24 16 8 3 11 0 6 2 蔡麗梅 4 5 24 16 8 6 1 3 張彩玲 4 5 24 16 8 3 13 2 11 4 蔡買珍 3 5 22 13 8 3 8 5 邱春梅 4 5 24 15 6 3 1 9 82 6 劉婭婷 5 5 24 16 7 3 1 3 7 7 安會仙 4 5 24 16 8 3 14 2 92 8 張迪 5 23 15 7 3 14 11 9 張吉華 4 5 24 16 8 3 13 1 89 10 張春瑞 4 5 21 15 8 6 14 3 11 11 張航 4 5 22 15 7 8 0 1 68 12 邱金寬 4 5 22 12 8 3 5 13 張希 0 5 23 10 8 3 9 各題總分 65 301 191 99 156 17 58 平均得分 5 12 （ 2）、匯總情況 學(xué)生數(shù) 總分 平均分 及格人數(shù) 及格率 % 最高分 最低分 30 分以下 85 分以上 13 1088.5 13 100 68 0 7 （ 3）、分數(shù)段 分數(shù)段 頻數(shù) 累積頻數(shù) 累積百分比 30 分以下 31——40 41——50 51——60 61——70 1 1 71——80 3 4 81——90 5 9 91——100 4 13 100 總和 13 13 100 （ 4）、分數(shù)段條形統(tǒng)計圖（或折線圖） （ 5）、得失分原因分析 在教學(xué)工作中應(yīng)該加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，結(jié)合生活實際，應(yīng)用學(xué)生已有的生活知識來了解我們的數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)生的應(yīng)用知識的能力。 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課 。 ② 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會