【正文】 10.（1）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（2）①美國(guó)援助 D．世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)10．閱讀下列材料：日本和德國(guó)都是具有侵略性的國(guó)家，在歷史上既有合作，又有斗爭(zhēng)。 ）A．日元大幅升值D．各成員國(guó)只使用一種語(yǔ)言9．1974～1975年使日本經(jīng)濟(jì)受到打擊的事件是（B．成員國(guó)之間商品、資本的自由交流C．成員國(guó)外交政策的協(xié)調(diào)一致 ）A．成員國(guó)之間人員的自由交流D．②③8．“用一個(gè)聲音講話”指的是歐共體（B．①②③④A．①②③ ）①歐盟各國(guó)將統(tǒng)一使用歐元②力求在外交和國(guó)家安全等方面步調(diào)一致③歐盟成員國(guó)之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)④和美國(guó)保持良好的合作伙伴關(guān)系 D．投巨資發(fā)展教育和科技7．歐盟建立后（ C．實(shí)行高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制 C．國(guó)聯(lián) B．歐洲聯(lián)盟 ）A．歐洲共同體 D．中國(guó)5．歐洲在走向聯(lián)合的過(guò)程中首先建立的組織是（ C．法國(guó) B．美國(guó) B．爭(zhēng)取美援 ）A．非軍事化 D．①②③3．20世紀(jì)80年代日本為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，采取的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施是（ ）①?gòu)膽?zhàn)爭(zhēng)中獲利 ②大量“美援”涌入 ③發(fā)揮高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，采用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果 ④制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策A．②③④ D．50年代末2．二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)的因素有（ C．60年代初 B．50年代初 ）A．40年代末（六）鞏固訓(xùn)練驗(yàn)成果1．戰(zhàn)后西歐各國(guó)工業(yè)生產(chǎn)達(dá)到或超過(guò)戰(zhàn)前水平是在20世紀(jì)（科技立國(guó)政策好，人民生活得提高。歐盟成立于九三，資源共享利發(fā)展。說(shuō)一說(shuō)美國(guó)為何要扶持日本？請(qǐng)思考：總體來(lái)說(shuō)戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)，如何理解這一特點(diǎn)？ 2．影響：_________ 請(qǐng)思考：你能說(shuō)出日本的這種欲望有何具體表現(xiàn)嗎？作為鄰國(guó)，我們應(yīng)該怎樣看待此問(wèn)題呢？（4）合作交流拓思維：（大家分析討論，集思廣益，集體的智慧是無(wú)窮的）探究一：聯(lián)合之謎法國(guó)外交部部長(zhǎng)舒曼曾說(shuō)：“歐洲國(guó)家要走到一起，必須結(jié)束法德兩國(guó)之間長(zhǎng)期存在的敵對(duì)狀態(tài)，因?yàn)槲覀儾扇〉娜魏涡袆?dòng)首先都會(huì)涉及這兩個(gè)國(guó)家。請(qǐng)思考：歐盟成立后各成員國(guó)人民的生活會(huì)發(fā)生哪些變化呢？（歐盟措施）由上述變化可知?dú)W盟的成立帶來(lái)的影響是什么？除此之外還有何影響呢？留給我們什么啟示呢？ ◇自主學(xué)習(xí)第二部分（閱讀課文“日本的崛起”，回答下列問(wèn)題。2．原因：（試用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出）①_____②_____③_____④_____ 請(qǐng)思考：主觀原因（內(nèi)因）是_____ 客觀原因（外因）是_____ （填序號(hào)）據(jù)統(tǒng)計(jì)：從1948年到1950年，西歐共有16個(gè)國(guó)家接受了美國(guó)130多億美元的援助，其中90%是贈(zèng)予，10%是貸款。）（一）西歐經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的意識(shí)，激發(fā)其努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、振興祖國(guó)的熱情。二、目標(biāo)展示 明方向知識(shí)與能力：了解“歐共體”和“歐盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí)和原因。我們堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，21世紀(jì)的中華民族必將再次創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)發(fā)展的神話。（六）課堂小結(jié)無(wú)論是西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)還是日本的崛起，共同原因都是重視教育、培養(yǎng)人才，引進(jìn)吸收外國(guó)先進(jìn)科技。（2）日本經(jīng)濟(jì)躍居資本主義世界第二位，成為牽制美國(guó)稱霸世界，促進(jìn)世界格局多極化的重要力量。參考答案：1．A……教育經(jīng)費(fèi)1950年為1599億日元，1972年增至40244億日元，占當(dāng)年日本政府預(yù)算的20%。 1970年主要資本主義國(guó)家生產(chǎn)總值比較表（單位：億美元）材料三 D．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要加強(qiáng)相互間的合作與聯(lián)系3．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 B．美國(guó)的霸權(quán)政策威脅到了它們的國(guó)際地位C．聯(lián)邦德國(guó)阻礙了它們的發(fā)展 A．自身安全得不到保證 C．②③④B．①③④ （四）感悟歷史──以史為鑒，面向未來(lái)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我國(guó)怎樣才能實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)？ 【設(shè)計(jì)意圖】談感想，再次感悟歷史，思想再次升華，達(dá)到歷史學(xué)習(xí)的真正目的。問(wèn)題（2）你覺(jué)得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國(guó)借鑒？學(xué)生討論、回答，教師總結(jié)：借鑒：①要善于抓住機(jī)遇，注意加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；②要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進(jìn)先進(jìn)科技，大膽創(chuàng)新；③堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，制定適合本國(guó)國(guó)情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族使命感和愛(ài)國(guó)主義教育。求和平、促發(fā)展、謀合作，是當(dāng)今世界不可阻擋的歷史潮流！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀課文、看材料、教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生歸納出日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的特點(diǎn)，掌握運(yùn)用材料等說(shuō)明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力，輕松掌握重點(diǎn)。告誡日本要正視歷史，以史為鏡。20世紀(jì)七八十年代以來(lái)，日本謀求政治大國(guó)的欲望也開(kāi)始膨脹。教師：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日本的國(guó)際地位也得到提高。教師：有哪些具體表現(xiàn)？學(xué)生：持續(xù)高速發(fā)展成為僅次于美國(guó)的資本主義世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。②戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)日本的扶持。 ──1984年日本文部大臣在北京大學(xué)的演講教師：根據(jù)材料分析思考二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？學(xué)生：材料一、二說(shuō)明日本大力發(fā)展教育和科技，制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策，促使日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 日本是缺乏資源的國(guó)家，是教育作用于開(kāi)發(fā)人的腦力、心中的智慧資源和文化資源的，這是今天日本在經(jīng)濟(jì)上、生活上獲得發(fā)展的原動(dòng)力。1950—1972年，教育經(jīng)費(fèi)由1599億日元增加到40244億元，增加近25倍。 材料二 1947年又進(jìn)行教育改革，將義務(wù)教育的范圍擴(kuò)大到初中。為了進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等各方面的合作歐洲各國(guó)間聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)“歐盟”成立。 ──一位當(dāng)代西方史學(xué)家教師：思考西歐為什么聯(lián)合起來(lái)？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西歐國(guó)家之間的聯(lián)系日益密切，開(kāi)始走向聯(lián)合。教師多媒體展示：西歐國(guó)家希望通過(guò)建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)共同體，來(lái)振興經(jīng)濟(jì)并降低未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性。歐盟：1993年作用：歐盟成員國(guó)之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。材料二說(shuō)明：歐洲需要聯(lián)合起來(lái)才能解決一系列問(wèn)題。 ──丘吉爾 ──《歐洲經(jīng)濟(jì)史》 材料二 到1952年，西歐地區(qū)工業(yè)產(chǎn)量比二戰(zhàn)前上升35%，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量比戰(zhàn)前提高10%，經(jīng)濟(jì)完全得到恢復(fù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】向?qū)W生提供圖片材料，讓學(xué)生通過(guò)分析比較，自己得出結(jié)論，從總體上認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及史料的解讀能力，做到論從史出。教師總結(jié)：西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因內(nèi)因：①制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策②采用最先進(jìn)的科技成果③發(fā)揮高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)。 西歐各國(guó)經(jīng)過(guò)第二次世界大戰(zhàn)，損失慘重，但是盡管硬件破壞嚴(yán)重，但是軟件環(huán)境一直具備，這包括高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)和成熟完善的教育制度，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。 戰(zhàn)后西歐廣泛使用第三次科技革命的成果，并對(duì)產(chǎn)業(yè)部門進(jìn)行了改造，使勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提高，從而有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。材料二（二）范例導(dǎo)學(xué)從廢墟走向繁榮──西歐和日本的崛起1．探究問(wèn)題之一：戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)復(fù)興之謎出示材料分析歐洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的原因：材料一那么，這節(jié)課，就讓老師和同學(xué)們來(lái)體驗(yàn)和探究。整個(gè)世界都卷入了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)之中，尤其是西歐各國(guó)和各個(gè)戰(zhàn)敗國(guó)，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，到處都是殘磚斷瓦，人民流離失所。教師：看了上面的圖片，你有何感受？說(shuō)說(shuō)看，你最想知道些什么？【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)烈的反差，產(chǎn)生明顯的對(duì)比，讓學(xué)生深入思考戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)能夠迅速崛起的原因，通過(guò)對(duì)比，激起學(xué)生探究的欲望，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為新課的教學(xué)作好鋪墊。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前利用網(wǎng)絡(luò)搜索二戰(zhàn)后德日情景、歐盟、歐元等相關(guān)圖片、日本崛起的影像。通過(guò)教學(xué)法的運(yùn)用使學(xué)生更輕松地理解戰(zhàn)后西歐與日本都樂(lè)于也善于引進(jìn)和吸收外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才的治國(guó)方略。“歐盟”的建立也對(duì)當(dāng)今世界政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。教學(xué)難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。理由：德國(guó)和日本是二戰(zhàn)的兩大禍?zhǔn)?，歐洲是二戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。3．認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，養(yǎng)成崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度?！段鳉W和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．了解歐共體和歐盟的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。2．比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。然而，日本和歐洲經(jīng)過(guò)20世紀(jì)50～60年代的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，到70年代后期，實(shí)現(xiàn)了被稱為“奇跡”的高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。理由：“歐洲共同體”是在二戰(zhàn)后美蘇兩極格局形勢(shì)下出現(xiàn)的新事物，對(duì)于沖破兩極格局的束縛有推動(dòng)作用。三、教學(xué)策略教學(xué)法：自主活動(dòng)法、問(wèn)題探究法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)輔助法、及時(shí)鞏固法、材料解析法、拓展提升法。四、教學(xué)準(zhǔn)備（可選）1．教師準(zhǔn)備：查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；準(zhǔn)備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課多媒體出示：日本、西歐的戰(zhàn)后廢墟與今天日本、西歐的圖片對(duì)比。生1：西歐和日本的變化真大！生2：在這么短的時(shí)間里為什么會(huì)有如此大的變化？教師：回答的真好，第二次世界大戰(zhàn)，是人類歷史上一次空前的災(zāi)難?？墒?，西歐和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟，還實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的騰飛，這其中的原因，令人回味，值得我們體驗(yàn)、感悟、反思、借鑒和探究?！驹O(shè)計(jì)意圖】課件演示相關(guān)圖片，輔導(dǎo)學(xué)生觀察思考，教師解釋事件原因，分層解析，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦筋，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。 西方國(guó)家戰(zhàn)后普遍奉行英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的學(xué)說(shuō)，主張國(guó)家應(yīng)干預(yù)和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，政府制定了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多有效政策，如：利用國(guó)家財(cái)政政策來(lái)提高有效需求，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，以刺激經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 1948－1952年，美國(guó)通過(guò)馬歇爾計(jì)劃給予西歐的經(jīng)濟(jì)支援達(dá)131．5億美元，其中贈(zèng)款占88%，其余為貸款，成功地挽救了西歐瀕于崩潰的經(jīng)濟(jì)。 材料三材料四 教師：根據(jù)材料分析思考二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？學(xué)生：材料一，制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策；材料二，利用美國(guó)的援助；材料三，采用最先進(jìn)的科技成果；材料四，發(fā)揮高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)。外因：利用美國(guó)的援助。教師出示材料：材料一 如果歐洲人民為了相互的利益決心團(tuán)結(jié)起來(lái)……那么，他們?nèi)匀挥辛α繏叱車目植篮蜑?zāi)難……再度開(kāi)始不斷進(jìn)行恢復(fù)工作。 教師：材料一和材料二分別說(shuō)明了什么？學(xué)生：材料一說(shuō)明50年代歐洲經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，已經(jīng)恢復(fù)到戰(zhàn)前水平。教師：那么歐洲是怎樣聯(lián)合起來(lái)的呢？學(xué)生：歐洲聯(lián)合的過(guò)程：20世紀(jì)60年代（1967年）作用：對(duì)成員國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際地位的提高發(fā)揮了重要作用。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。【設(shè)計(jì)意圖】展示相關(guān)資料簡(jiǎn)單講述歐共體形成過(guò)程。合作探究：假如你剛從歐洲留學(xué)歸來(lái)，你能介紹一下在那里的學(xué)習(xí)、生活的情況嗎？（結(jié)合歐洲各國(guó)在歐盟的權(quán)利和義務(wù)）2．探究問(wèn)題之二：日本崛起之謎出示材料分日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因：材料一到50年代中期，全國(guó)25歲以上的人口中受教育率高達(dá)94％，70年代中期又基本普及了高中教育。 二戰(zhàn)后，日本高度重視教育事業(yè)，教育經(jīng)費(fèi)占政府行政費(fèi)用的1/5左右，這一比重在資本主義國(guó)家中是最高的。材料三教師總結(jié)：外因：①戰(zhàn)后美國(guó)在日本進(jìn)行社會(huì)改革，推行非軍事化政策。內(nèi)因：①日本政府制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策；②引進(jìn)最新的科學(xué)技術(shù)成就，發(fā)展教育和科技。教師總結(jié)：20世紀(jì)70年代到80年代中期一度減緩（經(jīng)濟(jì)危機(jī)），20世紀(jì)80年代中期以后經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展（科技立國(guó)），你能舉例說(shuō)明日本國(guó)際地位提高了嗎？學(xué)生：日本1964年承辦東京奧運(yùn)會(huì)。1964年，日本東京成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)。屏幕展示日本謀求政治大國(guó)地位的圖片，提出問(wèn)題：面對(duì)日本不斷膨脹的政治欲望、軍事野心，作為近鄰的我們?cè)撛趺崔k？教師：我們應(yīng)該居安思危、警惕日本軍國(guó)主義復(fù)活，努力提高綜合國(guó)力，對(duì)日本的行為采取積極、有效的應(yīng)對(duì)措施。武力、對(duì)抗不能換來(lái)和平與發(fā)展。（三）回眸歷史──反思與啟迪組織學(xué)生討論：西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同點(diǎn)，值得中國(guó)借鑒的方面。問(wèn)題（1）與西歐相比有哪些共同點(diǎn)？學(xué)生討論、回答，教師總結(jié)：共同點(diǎn)：都得到了美國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的援助或扶植；都大力引進(jìn)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；都制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作討論，思考回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、比較問(wèn)題的能力；讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，樹(shù)立崇尚科學(xué)的意識(shí)，建立熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)的態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國(guó)的熱情。（五）課堂檢測(cè)1．20世紀(jì)50—70年代，日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因有 ①實(shí)行非軍事化改革②美國(guó)的援助和支持③注重教育和人才培養(yǎng)④積極開(kāi)拓國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)A．①②③④ D．①②④2．歐洲國(guó)家建立歐共體的根本原因是材料一 （下圖）材料二 （二戰(zhàn)后）日本大量引進(jìn)世界先進(jìn)技術(shù)，……在短期內(nèi)集中了其他國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)開(kāi)發(fā)的成就，然后結(jié)合本國(guó)特點(diǎn)進(jìn)行改造。──北師大版《歷史》九年級(jí)下冊(cè)請(qǐng)回答：（1）材料一反映的是哪一重大歷史事件？它對(duì)日本社會(huì)發(fā)展有什么歷史意義？（2）用一句話概括材料二所反映的日本經(jīng)濟(jì)情況，并指出它對(duì)世界格局生產(chǎn)了什么影響？ （3）依據(jù)材料一和材料三，歸納日本在近現(xiàn)代歷史上發(fā)展經(jīng)濟(jì)的相同措施。 2．D3．（1）日本明治維新；使日本走上了資本主義道路，擺脫了淪為半殖民地的危機(jī)，是日本歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（3）重視教育和科技，積極對(duì)外開(kāi)放，引進(jìn)世界上最先進(jìn)的科技成就。這是促使經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵，今天我國(guó)正在進(jìn)行改革開(kāi)放和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。讓我們從現(xiàn)在做起，為了中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力！《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》導(dǎo)學(xué)案 胡　萍 一、情景導(dǎo)入 引課題觀看視頻《戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化》引發(fā)學(xué)生思考：西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展成功的秘訣是什么？由此引入課題。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。三、自主學(xué)習(xí) 獲新知（