數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖1-展示頁(yè)
2025-07-28 17:52本頁(yè)面
【正文】 二 .判定表 (又稱 決策表 ) 它是以圖表方式描述多條件下決策問題的有效工具。 FOR 條件描述 DO 重復(fù)處理部分 REPEAT 重復(fù)處理部分 UNTIL 7 處理邏輯表達(dá)方式 (3) 基本語(yǔ)句舉例 計(jì)算工資 發(fā)補(bǔ)考通知 IF 庫(kù)存 ?極限量 THEN IF 已訂貨 THEN 取消訂貨 ELSE 什么也不做 ELSE 訂貨延期 … “ 生成學(xué)生成績(jī)單 ” (要計(jì)算每一個(gè)學(xué)生的平均成績(jī) )。要求語(yǔ)句 精煉、不使用形容詞和副詞 , 名詞在數(shù)據(jù)字典中有定義。 4 需求分析的描述工具 系統(tǒng)流程圖 數(shù)據(jù)流圖 數(shù)據(jù)字典 處理邏輯表達(dá)方式 (判定表 與 判定樹、結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言 ) 圖形工具 需求分析的軟件工具 5 處理邏輯表達(dá)方式 (1) 一 .結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言 (1)它是介于自然語(yǔ)言 (如漢語(yǔ)或英語(yǔ) )與形式語(yǔ)言 (如程序設(shè)計(jì) 語(yǔ)言 )之間的一種語(yǔ)言； (2)它有固定的模式，但對(duì)細(xì)節(jié)的描述可采用自然語(yǔ)言； (3)它適合于表達(dá)數(shù)據(jù)加工的處理功能和處理過程； (4)它與形式語(yǔ)言的差別在于結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言沒有嚴(yán)格的語(yǔ)法規(guī)定； (5)它與自然語(yǔ)言的不同在于它只有極其有限的詞匯和語(yǔ)句； (6)用它表達(dá)加工邏輯優(yōu)點(diǎn) :易讀、易學(xué)、易寫、準(zhǔn)確。 如果要查詢某系某年級(jí)共用多少種教材，或查詢某種教材有哪些 系和班使用，就需要修改原來(lái)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖來(lái)滿足新的要求。 (3)每一個(gè)教材文件記有一個(gè)斑從一年級(jí)到四年級(jí)所需全部教材， 只要給出所查的 “ 年級(jí) ” ，就可以找到該學(xué)年需用的書單了。 例如，當(dāng)檢索某班某年級(jí)需用的教材時(shí)， (1)首先找到系文件，由關(guān)鍵字 “ 系編號(hào) ” 找到所需的系，循指針找 到該系的班文件?？騼?nèi)第一行 是文件的關(guān)鍵字，箭頭表示聯(lián) 結(jié)文件的指針。 數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖 系編號(hào) (系名 ) 專業(yè)表 系文件 專業(yè)編號(hào) (專業(yè)名 ) 班編號(hào) 教材表 班文件 年級(jí) {書號(hào) } 教材文件 關(guān)鍵字 以圖形方式表達(dá)了各個(gè)文件 之間的邏輯關(guān)系。對(duì)于某些查 詢或檢索不都是很方便的。查詢內(nèi)容應(yīng) 該包括每個(gè)系、每個(gè)專業(yè)、每個(gè)年級(jí)和每個(gè)班所選用的教材情況。 以前面介紹的 “ 教材銷售系統(tǒng) ” 為例，其中提到了 “ 學(xué)生用書表 ” 這 個(gè)文件。但用條目的形式 來(lái)描述文件之間的相互聯(lián)系，就不及圖形直觀方便。1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖 (1) 對(duì)于含有數(shù)據(jù)庫(kù)的軟件系統(tǒng)，除了用 DFD和數(shù)據(jù)字典進(jìn)行數(shù)據(jù)描述 外，還可以用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖 (DSD,data structure diagram)來(lái)說(shuō)明文 件之間的聯(lián)系。 單個(gè)文件的組成與組織，很容易用字典來(lái)定義。使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 圖，可以彌補(bǔ)字典在這方面的不足。在審查購(gòu)書單的有效性時(shí)，需要查詢?cè)撐募? 因此它的組成是： 學(xué)生用書表 ={系編號(hào) +專業(yè)和班的編號(hào) +年級(jí) +{書號(hào) }} 它定義了一個(gè)包含各班各年級(jí)全部教材的單一文件。 2 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖 (2) 如果改用數(shù)據(jù)庫(kù)，可以把這些信息分存到以下多個(gè)文件中： 系文件 ={系編號(hào) +(系名 )+專業(yè)表 }，全校只需一個(gè)系文件； 班文件 ={專業(yè)編號(hào) +(專業(yè)名 )+班編號(hào) +教材表 }，每系只需一個(gè)班文件； 教材文件 ={年級(jí) +{書號(hào) }}，每班只需一個(gè)教材文件。圖中每個(gè)方 框代表一類文件。 3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)圖 (3) 顯然，改用數(shù)據(jù)庫(kù)比采用單一的文件進(jìn)行查詢和檢索方便多了。 (2)再由 “ 專業(yè)編號(hào) ” 和 “ 班編號(hào) ” 找到所需的班，又循指針找到該班 的教材文件。 按照這種邏輯結(jié)構(gòu)，可以由系編號(hào)檢索出該系所有專業(yè)和班，也 可以由班檢索出每一年級(jí)所需用的教材。譬如 修改相關(guān)文件的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，增加從系文件直接指向教材文件的指針 等。 6 處理邏輯表達(dá)方式 (2) 類型 結(jié)構(gòu)化漢語(yǔ) 結(jié)構(gòu)化英語(yǔ) 祈使 語(yǔ)句 判斷 語(yǔ)句 循環(huán) 語(yǔ)句 指出要做什么事 ,包括一個(gè) 動(dòng)詞和一個(gè)賓語(yǔ)。 如果 條件 則 動(dòng)作 A 否則 (條件不成立 ) 動(dòng)作 B IF 條件描述 (成立 ) THEN 動(dòng)作 A ELSE (條件不成立 )
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