小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)教案-展示頁

【摘要】第一篇：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)準(zhǔn)備 知識(shí)與能力：結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有0的小數(shù)化簡，把一個(gè)數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)；加深對(duì)小數(shù)意...

2024-10-10 19:53

小數(shù)的大小比較和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-展示頁

【摘要】第一篇：小數(shù)的大小比較和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦） 《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì) 我們先來回顧復(fù)習(xí)一下。情境導(dǎo)入 談話：，大家是不是很喜歡小動(dòng)物啊，（是）今天老師給大家?guī)砹藥孜粍?dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。 ...

2024-10-24 23:22

小數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較-展示頁

【摘要】小數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較正確讀出下列小數(shù)，并說出分別表示幾分之幾。下面每個(gè)正方形都表示整數(shù)“1”，分別用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示涂色部分。小數(shù)：分?jǐn)?shù)：小數(shù)：分?jǐn)?shù)：小數(shù)：分?jǐn)?shù)：4103410030100用小數(shù)表示：6米9厘米=（

2024-12-25 12:16

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的練習(xí)題-展示頁

【摘要】小數(shù)的意義和讀寫法練習(xí)題一、填空(2)三位小數(shù)表示(　)分之幾，(　　　)．(3)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是(　)位，計(jì)數(shù)單位是(　　　)．(4)小數(shù)點(diǎn)右邊第(　　)位是十分位，計(jì)數(shù)單位是(　　　)．(5)1里面有（）個(gè)十分之一，（）個(gè)百分之一；(　　　)；(　　　)．(6)(　)、(　)(　)．（）分之一，（）

2025-04-03 00:45

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)xiexiebang推薦-展示頁

【摘要】第一篇：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexiebang推薦） 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì) 寧河縣潘莊鎮(zhèn)東塘坨小學(xué) 陳淑利 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的性質(zhì)．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：結(jié)合...

2024-11-19 01:26

小數(shù)大小的比較-展示頁

【摘要】教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越

2024-12-25 17:30

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)教案推薦閱讀-展示頁

【摘要】第一篇：小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)準(zhǔn)備 知識(shí)與技能 1．引導(dǎo)同學(xué)知道、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡和改寫。2．培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作能力以和觀察、比較、籠統(tǒng)和歸納概...

2024-11-19 00:50

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較__教案設(shè)計(jì)doc大全-展示頁

【摘要】第一篇：（大全） 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 第一課時(shí)·教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 小數(shù)的大小比較和小數(shù)的性質(zhì) 教學(xué)要求 1．使學(xué)生初步理解小數(shù)的性質(zhì)并能順利地比較兩個(gè)小數(shù)的大小，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾...

2024-10-28 12:32

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的練習(xí)題2-展示頁

【摘要】小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的練習(xí)題1.填空：1）100個(gè)0．001是（）。（2）0．01里面有（）個(gè)0．001。（3）0．303中左邊的“3”在（）位上。表示3個(gè)（）。右邊的“3”在（）位上，表示3個(gè)（）。（4）里面有（）個(gè)，有（）個(gè)（5）把

2024-12-05 11:44

萬以上大小數(shù)的比較和改寫-展示頁

【摘要】萬以上數(shù)的大小比較和改寫回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入從表中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？一、情境導(dǎo)入根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？中國:9600000平方千米俄羅斯:17070000平方千米美國:9373000平方千米哪個(gè)國家的陸地面積最大？哪個(gè)國家的陸地面積最小？地球總面積

2025-08-02 19:00

小數(shù)的大小比較__課件-展示頁

【摘要】小數(shù)的大小比較人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)整數(shù)的大小比較方法：先比較整數(shù)位數(shù)的多少，位數(shù)多的整數(shù)就大如果位數(shù)同就比較左起第一位，第一位大的那個(gè)數(shù)就大，如果相同，則比較左起第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)就大……比較小數(shù)的大小，先看哪

2024-12-03 04:41

34、小數(shù)大小的比較-展示頁

【摘要】教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越

2024-12-03 01:39

比較小數(shù)的大小-展示頁

【摘要】比較小數(shù)的大小蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)?：要求同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的情境中自主探索小數(shù)大小比較的方法，能正確比較小數(shù)的大小。?：讓大家經(jīng)歷相應(yīng)的探索過程，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、推理等數(shù)學(xué)思考能力。?：要求大家在解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)

2024-11-22 02:59

課件小數(shù)的大小比較-展示頁

【摘要】人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的大小比較趙春梅在()里填上＞、＜或＝：999（）10005469（）54598900000（）8099999整數(shù)怎樣比較大小？＜＞＞整數(shù)的大小比較方法：先比較整數(shù)的數(shù)位，數(shù)位多的整數(shù)就大，如果數(shù)位相同，就比較左

2024-12-06 16:15

小數(shù)的大小比較課件-展示頁

【摘要】小數(shù)的大小比較現(xiàn)在公布跳遠(yuǎn)成績：你能給他們排出名次嗎？姓名成績/米小明小紅小莉小軍姓名成績/米小明小紅小莉小軍數(shù)字越大，成績?cè)胶?？小明跳得最遠(yuǎn)。2.232先比較整數(shù)部分。小紅、小莉沒

2024-12-03 04:41

小數(shù)的性質(zhì)和大小比較(編輯修改稿)

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