圈頭中學(xué)謝麗麗-展示頁
2025-07-27 18:31本頁面
【正文】 的 切 線 ，這個點(diǎn)叫做 切點(diǎn) 。 ，把直尺看作直線， 移動直尺。 四、學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo) 先復(fù)習(xí)點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法研究直線和圓的位置關(guān) 系，采用小組討論、分析及歸納等多種學(xué)習(xí)方法，從而真正落實(shí)到把課堂還給學(xué) 生，讓學(xué)生成為課堂的主體。 三、教學(xué)方法 結(jié)合本節(jié)教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，在本節(jié)課中我采取類比遷移法，即先復(fù) 習(xí)點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法研究直線和圓的位置關(guān)系。但我問過大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是很感興趣的。由于初中學(xué)生的思維具有單一性、定勢性，認(rèn)識和理 解的能力有限，要正確理解直線和圓的相切交點(diǎn)的唯一性有一定難度，區(qū)分判 定與性質(zhì)也有一定的困難，所以我把如何正確理解直線和圓相切的概念，分清 三種位置關(guān)系的判定和性質(zhì)定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。 （ 3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過與點(diǎn)和圓的位置關(guān)系的類比，學(xué)習(xí)直線和圓的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生類比的思維方法 ,并讓學(xué)生體會用運(yùn)動聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識事物。 教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)教材的特點(diǎn)，結(jié)合九年級學(xué)生已具備的幾何知識基礎(chǔ)、空間觀念和邏輯思維能力，我確定如下目標(biāo)： （ 1）知識與技能目標(biāo)： ①理解直線和圓相交、相切、相離的有關(guān)概念； ②直線和圓三種位置關(guān)系的判定與性質(zhì)； ③能運(yùn)用以上知識解決相關(guān)問題 （ 2）過程與方法目標(biāo)： 學(xué)生經(jīng)歷觀察、看圖、列表、分析、對比，總結(jié)出圓心到直線的距離與圓的半徑的數(shù)量關(guān)系，揭示直線和圓的位置關(guān)系。 教材的地位和作用 圓的教學(xué)在平面幾何中乃至整個中學(xué)教學(xué)都占有重要的地 位，而直線和圓的位置關(guān)系的應(yīng)用又比較廣泛，它是初中幾何的 綜合應(yīng)用，又是在學(xué)習(xí)了點(diǎn)和圓的位置關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是 點(diǎn)到直線的距離、勾股定理等知識的具體應(yīng)用，為后面學(xué)習(xí)圓與 圓的位置關(guān)系等知識作好鋪墊，在今后的解題及幾何證明中將起 到重要的作用。圈頭中學(xué) 謝麗麗 《 直線和圓的位置關(guān)系 》 尊敬的各位評委、老師，大家好： 我說課的題目是 《 直線和圓的位置關(guān)系 》 （第一課時）。 下面我將從以下七個方面進(jìn)行闡述： 一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)方法 四、對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo) 五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 六、板書設(shè)計(jì) 七、課后反思 教學(xué)內(nèi)容 教材的地位和作用 教學(xué)目標(biāo)的確定 重點(diǎn)和難點(diǎn) 一、教材分析 教學(xué)內(nèi)容
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