外研社新標準小學英語三年級起點第五冊教材分析-展示頁
2025-07-23 19:31本頁面
【正文】 Unit 2重點句型： 關于復數(shù)主語的一般疑問句法：Did they buy ice creams?動詞短語： go to the park/ buy ice creams/ walk to the bus拓展部分：Did you…?過去式的一般疑問法。老師先自我介紹暑假做了的事情：I went to Shang Hai. I came back last Sunday…然后詢問學生：Where did you go? When did you e back? 激發(fā)學生模仿老師用過去式描述：I went to Shang Hai. I came back last Sunday.B. 記憶刺激法：每個人的記憶都有輸入和輸出的過程，對于中低年級學生而言，沒有一定知識的輸入，要輸出是比較困難的。 I …ed.(動詞過去式)。 外研社新標準小學英語三年級起點第五冊教材分析MODULE 1 LondonUnit 1情境: Lingling 和Amy從中國回到倫敦碰見好朋友John，跟他一起聊些過去發(fā)生了的事。重點句型：When did you e back? We came back last Sunday. I dropped my ice cream!重點單詞：when back drop meet run及它們兩個的過去形式met ran拓展部分：When 引導的過去式的特殊疑問句。突破方法：A、情境創(chuàng)設法： 在學生過完愉快的暑假回到課堂仍然處于興奮狀態(tài)下，老師跟學生或學生之間相互問候各自的暑假，做了什么去了哪里。因此，我會將本冊書出現(xiàn)的不規(guī)則動詞過去式編成一小組有節(jié)奏韻律的詞組，比如：have, have had meet, meet—met run, run—ran go, go—went…每天反復地讓學生聽，背，因此對之耳熟能詳，直至脫口而出。 簡短文章閱讀能力的培養(yǎng)。在這一環(huán)節(jié)的教學活動中，老師可以用簡單的閱讀課文教學法讓他們學會回答題目的方法，然后再采用任務型活動法，讓學生以組為單位合作記錄周末他們所做的事情，也以寫信的形式寫給他們最好的朋友。 MODULE 2 ShoppingUnit 1 Unit2（這一模塊兩個單元各活動都是圍繞著可數(shù)與不可數(shù)展開教學，所以放在一塊分析）情境: 老師將要組織個piic讓同學們在老師的要求下合作完成購物任務。突破方法： A．故知新法：學生對句型I like… I don’t like…掌握得不錯，老師就不妨讓他們列舉各種他們喜歡的物品，提醒他們注意可數(shù)及不可數(shù)名詞的表達方式。Module 3 At the weekendUnit 1情境: 好朋友打電話相互問及各自周末做過的事情及地點。 B. 句子拓展法：為了鞏固學生對這幾個單詞及過去式的表達，讓學生根據(jù)文章這幾個單詞套用過去式，采用游戲或比賽的方式鼓勵學生多加以想象造句。突破方法： A. 看圖說話法：本模塊第二單元有短小插圖課文的閱讀訓練，在訓練學生看短文回答問題技能時老師可以先跳開直接看問題解答的思路，而是先有針對問題引導學生自己用英語描述一下圖片，甚至可以當個復習口語環(huán)節(jié)，讓學生打開思維想象造句。 B. 任務型教學法： 鼓勵學生一起分組討論周末的活動，然后模仿Daming寫些簡短的文章。重點句型：Whose bag/… is this? It’s hers/his…重點單詞：mine yours his whose拓展部份： 看圖說話能力的培養(yǎng)。老師出示學生所熟知的物品，讓學生認識并能描述：This is a ：This is …’s sweater. It isn’t my sweater…總之引導他們用形容詞性物主代詞形容物體，老師在旁邊
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