【正文】 素質(zhì)教育的旗幟，基礎(chǔ)教育課程改革就必然成為重要任務(wù)，鮮明而緊迫地提到廣大教育工作者和全社會的面前，體育校本課程的開發(fā)是新課程改革不可分割的一部分?！斌w育與健康課程要以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的提高為目標(biāo)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，“健康第一”是體育課程的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。 課程背景：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。體育作為基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的關(guān)鍵學(xué)科，更應(yīng)有自己的校本課程。授課時間：15課時 授課對象：一至六年級全體學(xué)生。 一、基本情況 課程名稱：校園集體舞《小白船》 因此說，集體舞練習(xí)同樣也是可以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的，增強(qiáng)體質(zhì)的。此外，由于舞蹈練習(xí)是具有一定運(yùn)動量的身體活動，因而體內(nèi)的能量消耗增加，此時人體在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，心肌興奮性也隨之提高，通過心臟收縮力加強(qiáng)，收縮速度加快，使血液循環(huán)加快，血液輸出量增加，從而滿足舞蹈時能量的需要。舞蹈在強(qiáng)身健體方面具有重要的作用，具體表現(xiàn)為：通過舞蹈練習(xí)可以促進(jìn)機(jī)體的生長發(fā)育，提高運(yùn)動系統(tǒng)的機(jī)能水平。同時，由于舞蹈經(jīng)常是在集體參與下進(jìn)行的，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好人際關(guān)系及良好組織紀(jì)律性。 增強(qiáng)彼此相互合作于交流。作為欣賞活動，人們從舞蹈的節(jié)奏、造型、表情以及由此產(chǎn)生的律動中獲得美感，激發(fā)想象，陶冶情操。 可以提高審美娛樂作用。舞蹈是人類社會生活的產(chǎn)物，不同時期，不同地區(qū)，不同樣式，不同內(nèi)容的舞蹈反映了各個歷史時期的社會、經(jīng)濟(jì)、政治、倫理、哲學(xué)乃至宗教和風(fēng)俗的各個方面，反映了人們豐富的多彩的生活內(nèi)容和思想感情，通過學(xué)習(xí)和欣賞，可以幫助人們了解歷史，認(rèn)識社會。從舞蹈的角度出發(fā)，通過集體舞練習(xí)，可以充分發(fā)揮舞蹈的作用，培養(yǎng)審美情趣，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起著重要作用。其次，體育舞蹈，對緩解學(xué)生平時的緊張情緒，提高審美能力也大有幫助?，F(xiàn)在很多學(xué)生駝背、埋頭的現(xiàn)象普遍，華爾茲能夠訓(xùn)練他們的直立感。校園集體舞屬于摩登舞系列，有著很規(guī)范的舞步和做法，對人體的優(yōu)美感要求很高。是一種比較容易開展的“大家跳”，對活躍學(xué)生的業(yè)余文化生活極為有益。其特點(diǎn)是動作富有民族個性與風(fēng)格，簡單，易學(xué)。 對于集體舞，它是舞蹈的一種表現(xiàn)形式。 教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁說：校園集體舞是有健身的功能，它是藝術(shù)形式的表現(xiàn)，主要目的是通過跳校園集體舞，使我們的孩子得到美的體驗(yàn)，得到了藝術(shù)的熏陶，在形態(tài)、儀表、禮儀，包括節(jié)奏、樂感方面，包括動作協(xié)調(diào)性方面得到發(fā)展。 校園集體舞的可行性一切為了學(xué)生的健康，為了一切學(xué)生的健康。教育部在全國推行校園集體舞，將拉開“陽光體育活動”的第一篇章，它將促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉身體，有效遏制學(xué)生體質(zhì)繼續(xù)下降的局面。 校本課程開發(fā)的提出不是簡單地給以往的“選修課、活動課”換一個“標(biāo)簽”。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。根據(jù)課題組反饋的信息，我校體育教學(xué)發(fā)展的歷程，跟大多數(shù)學(xué)校一樣，實(shí)際淪為高考科目的“陪襯”，存在著種種缺陷：體育教材功能與教學(xué)目標(biāo)單一化；體育教育思想教條化與教材內(nèi)容競技化；體育教學(xué)過程規(guī)范化與技術(shù)化；體育教學(xué)組織紀(jì)律化與教學(xué)活動僵化；教學(xué)評價(jià)單一化與片面化。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。 安丘市金冢子鎮(zhèn)金冢子小學(xué) 校園集體舞體育藝術(shù)特色校本課程 舞動童年序言《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。”體育與健康課程要以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的提高為目標(biāo)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，“健康第一”是體育課程的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。 當(dāng)中國基礎(chǔ)教育高舉全面推進(jìn)素質(zhì)教育的旗幟，基礎(chǔ)教育課程改革就必然成為重要任務(wù)，鮮明而緊迫地提到廣大教育工作者和全社會的面前，體育校本課程的開發(fā)是新課程改革不可分割的一部分。隨著我國教育與體育事業(yè)的不斷發(fā)展，原有的小學(xué)體育教育與現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要不相適應(yīng)，嚴(yán)重影響著體育教育質(zhì)量?！边M(jìn)行校本課程開發(fā)已經(jīng)成為國家基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要舉措。一場以建立“健康第一”“終身體育”等觀念為重點(diǎn)的體育教育思想，在體育教育界已形成一個共識，它既有深刻的社會背景，也是學(xué)校體育改革向深層次探索的重要標(biāo)志和體現(xiàn)。集體舞富有鮮明的教育性、時代特點(diǎn)和青春氣息，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一項(xiàng)高尚的健身方式。從“健康第一”的目的出發(fā)，跳集體舞不怕操之過急，學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降經(jīng)不起拖延了，雷厲風(fēng)行，時不待我，需要大張旗鼓地唱響“陽光體育運(yùn)動”的序曲，腳踏實(shí)地地開展“陽光體育運(yùn)動”的第一樂章。推廣校園集體舞的宗旨是為了育