【正文】 生的家長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)充孩子成長(zhǎng)過(guò)程的趣事。（2）、小帽子與現(xiàn)在的頭比，得出結(jié)論：頭張大了……問(wèn)問(wèn)、成稱(chēng)、兩量（1）、出示“出生時(shí)躺在磅秤上的”照片，（學(xué)生分別介紹：當(dāng)時(shí)自己的體重、身高）（2）、稱(chēng)稱(chēng)、量量：教室的一角放有一臺(tái)秤，現(xiàn)場(chǎng)稱(chēng)出學(xué)生的體重，量出學(xué)生的身高。詢問(wèn)自己成長(zhǎng)中父母艱辛哺育的感人故事。學(xué)生課前搜集嬰兒時(shí)的小衣物、照片，做好有關(guān)資料的收集?；顒?dòng)準(zhǔn)備：發(fā)“請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的邀請(qǐng)信若干份。體會(huì)凡事做計(jì)劃的重要性和好處，養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣。幸福的家庭幸福的家庭：幸福的家庭是和睦的、民主的、快樂(lè)的鄰里一家親： 和睦的鄰里關(guān)系、健康的鄰里生活，有利于改善我們的居住環(huán)境，使我們生活得更加幸福說(shuō)說(shuō)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家與鄰居相處的一些小事情，體會(huì)鄰里之間和睦相處的重要性。三、辨析交流：教師出示幾則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境，讓學(xué)生分析，遇到這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做。第三課時(shí)一、情景分析教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門(mén)，鄰舊居張爺爺馬上出來(lái)，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來(lái)好吃的午飯……二小紅呢，平時(shí)鄰舊不相往來(lái)，現(xiàn)在爸爸媽媽不在家，也沒(méi)有人問(wèn)他、管他、結(jié)果小紅又悶又餓，難過(guò)的哭起來(lái)……、討論分析：為什么小明和小紅的情況會(huì)不同？二、活動(dòng)：介紹我的好朋友教師解釋活動(dòng)的內(nèi)容：除了學(xué)校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？學(xué)生介紹自己的鄰居好友，說(shuō)一說(shuō)和他們交往的趣事。教師總結(jié)：家庭中會(huì)遇到許多意外或大事情，每當(dāng)這時(shí)，我們一定要做個(gè)懂事的孩子，應(yīng)該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔(dān)一些，不應(yīng)該參與的我們就不要給父母添亂。二、活動(dòng)：“那些事情我?guī)兔Α苯處熢O(shè)置情境：（1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢(qián)（3）、爸爸媽媽吵架了……討論：從中選擇自己應(yīng)該參與的事情和不該干涉的事情，說(shuō)明理由。討論交流：參加家庭會(huì)議時(shí)自己的體會(huì)。三、情感提升教師引導(dǎo)：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學(xué)們?cè)诩依锷畹迷趺礃樱ㄐ腋?、高興、快樂(lè)……）小結(jié)：父母、長(zhǎng)輩以及他們對(duì)我們無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)來(lái)表達(dá)他們非常愛(ài)我們，非常愛(ài)我們的家，而我們也非常愛(ài)我們的爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩，大家和睦相處、幸?？鞓?lè)。沒(méi)有被傾倒的學(xué)生在小組內(nèi)交流，并把照片貼在房子中。第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)：“我的一家”教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）（在黑板上貼“家”字）我們每個(gè)人都有家，家是我們休息的港灣。了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。（感謝卡、留言條、自制一份小禮物……）板書(shū)設(shè)計(jì)：我的家庭家庭成員組成：爸爸、媽媽、我爸爸媽媽資料卡畫(huà)畫(huà)家庭樹(shù)課題：幸福的家庭課時(shí)安排：3課時(shí)活動(dòng)目的：知道家庭和睦的重要，體會(huì)家庭中的親情。簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己的想法。教師引導(dǎo)小結(jié)：爸爸媽媽為了家庭的幸福生活卜辭辛勞的工作，他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量，爸爸媽媽正偉大。二、全體展示：簡(jiǎn)單介紹自己的父母的工作、收入。第二課時(shí)一、資料交流：以小組為單位交流上節(jié)課后的調(diào)查結(jié)果。六、布置下一節(jié)的任務(wù)：調(diào)查爸爸媽媽的工作和月收入，并了解他們工作的體會(huì)。家是我們走向社會(huì)的第一步，是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞。 說(shuō)一說(shuō)，你想為這些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他們：捐款……） 四、思考辨析：教師借助剛剛講到的“福利院”提問(wèn)，為聲么要給孤兒、棄兒建立福利院？學(xué)生思考，自由發(fā)表自己的看法。但是，只要我們把他們當(dāng)成正常的小伙伴，不提另他們難過(guò)的事，在他們生活和學(xué)習(xí)上更多的關(guān)心、幫助他們，他們也象我們一樣幸福。二、 智力回答 剛才介紹的同學(xué)中，三口之家的都是誰(shuí)的家庭？（五口、六口……） 在剛才的介紹中，只和爸爸媽媽生活在一起的有……和爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起的有…… 你還知道一些特殊的家庭嗎 ？ 三、知識(shí)介紹（一）、單親家庭：教師用一則關(guān)于單親家庭中的孩子的小故事提出話題。（3）、說(shuō)一件家庭趣事或體現(xiàn)家庭溫暖的事。 活動(dòng)安排：教師布置活動(dòng)安排：（1）、介紹自己的家庭成員。知道家庭成員之間的關(guān)系。活動(dòng)主題：我的家庭課時(shí)安排：2課時(shí)活動(dòng)目的： 了解家庭的構(gòu)成，知道每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭。懂得與鄰里要和睦相處。體會(huì)健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和個(gè)人身體健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩。.. . . .. 第一單元：幸福家庭伴我成長(zhǎng)本單元共有四個(gè)課題：我的家庭、幸福的家庭、我成長(zhǎng)的故事、我會(huì)做的事情。本單元的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。能力是學(xué)習(xí)知識(shí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。知識(shí)：知道家庭生活要講道德、要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間要相互溝通，平等對(duì)待，會(huì)正確處理家庭成員間的矛盾。本單元主題授課1112課時(shí)。了解父母的工作、興趣愛(ài)好等，體會(huì)父母對(duì)社會(huì)和家庭的貢獻(xiàn)。 第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、 活動(dòng)：“幸福的家” 活動(dòng)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。（2）、把家庭成員之間的關(guān)系介紹西下。 學(xué)生活動(dòng)。 提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？（這個(gè)孩子很可憐，他缺少爸爸媽媽的愛(ài)……） 引導(dǎo)：那么，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他呢？（多和他一起玩；多幫助他，關(guān)心他……） 教師小結(jié)：這樣的家庭叫做“單親家庭”，在這樣的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛(ài)，所以他們心理很難過(guò)。 （二）、福利院： 教師可以利用教科書(shū)的資料介紹，如果有條件的話，可以播放一段有關(guān)福利院的視頻資料，讓學(xué)生感受“特殊家庭”的溫暖及其與平常家庭的區(qū)別。教師總結(jié)：每個(gè)人的家庭各不相同，但是每個(gè)認(rèn)得成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭。五、活動(dòng)：以小組為單位仿照教科書(shū)的樣子畫(huà)出自己的“家庭樹(shù)”。七、課后拓展：走訪本地的福利院。討論以下爸爸媽媽的工作時(shí)間、收入、他們的體會(huì)，看看能夠得出什么結(jié)論。通過(guò)調(diào)查和交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。三、說(shuō)說(shuō)：通過(guò)調(diào)查與交流 ，你想對(duì)爸爸媽媽上說(shuō)寫(xiě)什么。用自己喜歡的方式向自己的爸爸媽媽表達(dá)自己的想法。知