【正文】 交換機(jī)工作原理 。 教師結(jié)合實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)注意的 問(wèn)題和工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)評(píng)各組完成任務(wù)情況。 交換機(jī)安裝手冊(cè)、命令手冊(cè)等； 三、任務(wù)實(shí)施 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的參觀或查閱資料了解辦公室的布局、人員數(shù)量、 6 機(jī)器數(shù)量等 ； 通過(guò)用戶交流或查閱資料了解辦公室 的綜合布線情況如線路走向圖、機(jī)柜位置、通訊介質(zhì)類(lèi)型等 ； 學(xué)生進(jìn)行方案的設(shè)計(jì) 、完成拓?fù)鋱D繪制與 IP 地址表制作 ； 學(xué)生分組安成交換機(jī)的安裝； 學(xué)生分組完成交換機(jī)的基本配置； 學(xué)生分組完成交換機(jī)端口描述配置； 配置計(jì)算機(jī)的 IP 地址并 使用測(cè)試命令或工具對(duì)交換機(jī)配置進(jìn)行測(cè)試； 分組進(jìn)行匯報(bào)與評(píng)價(jià) 四、評(píng)價(jià)反饋 圍繞個(gè)人在任務(wù)完成過(guò)程中“主要特色”、“不足之處”、“注意事項(xiàng)”與“改進(jìn)措施”開(kāi)展個(gè)人自評(píng)。 教學(xué)條件 師資：具有網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任一體化課程教學(xué) 教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)機(jī)房 教學(xué)組織形式 參觀學(xué)習(xí)、一體化教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí) 教學(xué)流程與活動(dòng) 一、 布置任務(wù) 完成 一間 辦公室的聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)各電腦互相通信 。 學(xué)生基礎(chǔ) 1. 學(xué)生應(yīng)有較好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)； 2. 學(xué)生會(huì)查閱網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 3. 學(xué)生應(yīng)有良好的辦公軟件 能力 如制表能力 ； 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生完成整個(gè)項(xiàng)目后， 學(xué)能應(yīng)能描述 集線器及交換機(jī)工作原理、能 描述廣播域及沖突域的概念；能掌握 CSMA/CD 以太網(wǎng)介質(zhì)訪問(wèn)控制機(jī)制；能進(jìn)行交換機(jī)的基本配置；并使用交換機(jī)組建單區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)習(xí)任務(wù)描述 根據(jù)需求分析，我們選用 智能 交換機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)設(shè)備，使用5 類(lèi)雙絞線連接到各臺(tái)計(jì)算機(jī)，再進(jìn)行交換機(jī)的基本配置，配置各端口名字為所連接電腦的計(jì)算機(jī)名；配置各計(jì)算機(jī) IP 地址后，最終完成此辦公室網(wǎng)絡(luò)的組建。每個(gè) 項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)如下表所示： 項(xiàng)目 一 構(gòu)建辦公室網(wǎng)絡(luò) 任務(wù) 1 構(gòu)建單區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò) 學(xué) 習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 一體化課程 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù) 項(xiàng)目 構(gòu)建單區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò) 學(xué)時(shí) 8 5 工作情況描述 張南是某所職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員，工作范圍是負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)。綜合考核總分為 100。 綜合性考核評(píng)價(jià) 課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合考核。為了體現(xiàn)考核的公平和公正性，教師必須客觀、真實(shí)地記錄學(xué)生的任務(wù)完成情況，且注重學(xué)生自評(píng)和學(xué)習(xí)小組的評(píng)分。 表 2 學(xué)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)施要求 學(xué)習(xí)場(chǎng)地 學(xué)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)施要求 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室 計(jì)算機(jī) 54臺(tái)（安裝 Cisco Packet Tracer模擬軟件 Windows 2020/2020與 Linux 操作系統(tǒng)） 多媒體設(shè)備 一套 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件一套 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 8 組（路由器 2 臺(tái)、二層交換機(jī) 2 臺(tái)、三層交換機(jī) 2 臺(tái)、無(wú)線 AP2 臺(tái)、防火墻 1 臺(tái) ） 校園網(wǎng) 實(shí)際場(chǎng)地及 建筑平面圖、綜合布線方案書(shū)等資料 八 、考核方式與標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)考核網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)能力，過(guò)程性評(píng)價(jià)占 70%，綜合性評(píng)價(jià)的比重各為 30%。 學(xué)習(xí)網(wǎng)站 思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（ 130） 神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)大學(xué) 六 、教師要求 主 講教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷，最好具有企業(yè)相關(guān)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn) ，能綜合運(yùn)用各種教法設(shè)計(jì)課程，掌握行業(yè)最新技術(shù)，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力新知識(shí)，豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具有相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)和教師資格證書(shū)，并具有以下能力： （ 1）熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)； （ 2）熟悉 組建 局域網(wǎng) ； （ 3）熟悉網(wǎng)絡(luò)各種互聯(lián)設(shè)備，能進(jìn)行相關(guān)配置； （ 4）熟悉 廣域網(wǎng)接入技術(shù)； （ 5）熟悉 網(wǎng)絡(luò)安全和可靠性的基礎(chǔ)知識(shí)； （ 6）熟悉中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計(jì) （ 7）具備相關(guān)企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn) 七 、學(xué)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)施要求 以 網(wǎng)絡(luò) 工作過(guò)程布置實(shí)訓(xùn) 機(jī)房 ，按職業(yè)技能訓(xùn)練 標(biāo)準(zhǔn)，做到實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相符， 機(jī)房需要安裝有 Cisco Packet Tracer 模擬軟件、多媒體設(shè)備、防病毒軟件、防火墻 、安裝有 Window 2020/2020 和 Linux 操作系統(tǒng)的計(jì)算 4 機(jī)、交換機(jī)、路由器、學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)線、配線架、接口模塊、測(cè)線儀等，實(shí)訓(xùn)機(jī)房設(shè)備及技術(shù)需 與企業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，與社會(huì)培訓(xùn)需求接軌。應(yīng)以項(xiàng)目為載體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型理論實(shí)踐一體化的教材。 表 1 課程項(xiàng)目結(jié)構(gòu)與課時(shí)分配表 項(xiàng)目 課程內(nèi)容 項(xiàng)目 課時(shí)分配 項(xiàng)目一 構(gòu)建辦公室網(wǎng)絡(luò) 任務(wù) 1：構(gòu)建單區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò) 8 任務(wù) 2：構(gòu)建多區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò) 8 項(xiàng)目二 構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò) 任務(wù) 1： 構(gòu)建樓宇網(wǎng)絡(luò) 8 任務(wù) 2： 實(shí)現(xiàn)用戶自動(dòng)獲取 IP地址 8 項(xiàng)目三 構(gòu)建多園區(qū)網(wǎng)絡(luò) 任務(wù) 1：用靜態(tài)路由構(gòu)建園區(qū)網(wǎng) 10 任務(wù) 2：用動(dòng)態(tài)路由構(gòu)建園區(qū)網(wǎng) 8 任務(wù) 3：實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)連接因特網(wǎng) 8 項(xiàng)目四 構(gòu)建安全的校園網(wǎng) 任務(wù) 1：保障網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全 8 任務(wù) 2： 保障區(qū)域網(wǎng)絡(luò)安全 8 項(xiàng)目五 實(shí)現(xiàn)多校區(qū)的廣域 網(wǎng)互聯(lián) 任務(wù) 1： 實(shí)現(xiàn)多校區(qū)的廣域網(wǎng)互聯(lián) 8 任務(wù) 2： 保障多校區(qū)的廣域網(wǎng)連接安全 8 合計(jì) 90 3 五 、學(xué)習(xí)資源的選用 教材選取的原則 以培養(yǎng)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合、教材與實(shí)際結(jié)合、操作與管理結(jié)合的理論實(shí)踐一體化教材，教學(xué)內(nèi)容要占教材篇幅的 80%以上。 與后續(xù)課程的關(guān)系 是《網(wǎng)絡(luò)管理》、《網(wǎng)絡(luò)安全》 等 課程的基礎(chǔ)。； (5) 思路清晰； (6) 獨(dú)立性強(qiáng)； (7) 誠(chéng)信可靠，具備良好的服務(wù)意識(shí)。 3．方法能力 (1) 自主學(xué)習(xí)獲取信息的能力； (2) 決策與規(guī)劃的能力； (3) 需求分析與實(shí)施管理的能力； (4) 測(cè)試調(diào)試的能 力。 (6) 能 進(jìn)行利用 網(wǎng)絡(luò)可靠性 的 技術(shù)保障網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定 運(yùn)行。 (4) 能 進(jìn)行 廣域網(wǎng)協(xié)議（ PPP/Frame Relay 等） 的配置 ，實(shí)現(xiàn)路由器互聯(lián)。 (2) 能 進(jìn)行 路由器的基本配置；能使用靜態(tài)路由協(xié)議配置網(wǎng)絡(luò)；能使用主要?jiǎng)討B(tài)路由協(xié)議（ RIP/OSPF 等）配置網(wǎng)絡(luò)；能合理選擇路由器和適當(dāng)?shù)穆酚蓞f(xié)議實(shí)現(xiàn)網(wǎng)間互聯(lián)。 二、 培養(yǎng)目標(biāo) 1．職業(yè)素養(yǎng) (1) 能?chē)?yán)格遵守職業(yè)操守，對(duì)技術(shù)方案設(shè)計(jì)嚴(yán)格保密。 1 《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置 技術(shù) 》課程標(biāo)準(zhǔn) 開(kāi)設(shè)時(shí)間：第 3 學(xué)期 課時(shí)數(shù)： 90 一、課程性質(zhì) 《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù)》是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程，是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課程，也是理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程。主要面向網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)施工和網(wǎng)絡(luò)管理崗位，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置能力和管理能力，全面學(xué)習(xí)路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備常用的配置技術(shù)和方法，使學(xué)習(xí)者能夠熟練配置二層交換機(jī)、路由器、三層交換機(jī)等常見(jiàn)組網(wǎng)設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的需要。 (2) 能?chē)?yán)格按照企業(yè)管 理制度進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理； (3) 能根據(jù)工作需求收集，歸類(lèi)，整理相關(guān)資料和信息； (4) 能積極與企業(yè)溝通并提供技術(shù)咨詢，并進(jìn)行有效溝通； (5) 能根據(jù)配置過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，調(diào)試； (6) 能與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行工作協(xié)調(diào)，完成組織，總結(jié)工作； (7) 能了解相關(guān)需求文檔，標(biāo)書(shū)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)基本定義； 2． 專(zhuān)業(yè)能力 (1) 能進(jìn)行 中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò) 的設(shè)計(jì) 、進(jìn)行需求分析、拓?fù)鋱D設(shè)計(jì)、 IP 地址規(guī)劃及設(shè)備的選型。 (3) 能 進(jìn)行 交換機(jī)（二層和三層）的基本配置；能劃分和配置交換機(jī) VLAN；能配置 VLAN 間路由；能使用生成樹(shù)協(xié)議 (STP)配置交換機(jī) 。 (5) 能 進(jìn)行 訪問(wèn)控制列表（ ACL） 的編寫(xiě) ，能應(yīng)用 ACL 技術(shù)來(lái)控制網(wǎng)絡(luò)安全；能夠使用常用的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃和配置。 (7) 能進(jìn)行 中小型企業(yè) 網(wǎng) 絡(luò) 基本的 管理與 維護(hù)。 4．社會(huì)能力 2 (1) 很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神； (2) 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題； (3) 踏實(shí)肯干、耐心細(xì)致； (4) 有責(zé)任心 。 三 、與前后課程的聯(lián)系 與前續(xù)課程的聯(lián)系 本課程與前導(dǎo)課程《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》、《 Windows 服務(wù)器 配置 》 、 《綜合布線》 課程完成對(duì)接，學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)后，為本課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 四 、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配 本課程以項(xiàng)目方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容 ， 每 一個(gè)大項(xiàng)目通過(guò)幾個(gè)工作任務(wù)實(shí)施完成，全書(shū)以 成 以完成一所 學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)組建為主線，通過(guò)完成 各 項(xiàng)目中的工作任務(wù) ，最終完成該校的連網(wǎng)任務(wù)，同時(shí)完成了該課程的學(xué)習(xí)。教材應(yīng)適應(yīng)后續(xù)課程及本專(zhuān)業(yè)各相關(guān)課程的需要；教材 應(yīng)深入淺出，概念講解透徹，習(xí)題涉及面廣，并應(yīng)配有大量實(shí)例，適應(yīng)中高級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。 建議使用本校教材《 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù) 》 推薦教材 （ 1） 《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及路由器技術(shù)》 姜大慶 吳強(qiáng)主編 清華大學(xué)出版社 （ 2） 《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》 汪雙頂 韓立凡主編 高等教育出版社 參考的教學(xué)資源 《思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教程（第一、二學(xué)期）》（第三版），清華大學(xué)出版社 《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及路由器技術(shù)》，清華大學(xué)出版社， 《交換機(jī) /路由 器及其配置》 石碩主編 電子工業(yè)出版社 《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》 汪雙頂 韓立凡主編 高等教育出版社 課題或?qū)W習(xí)任務(wù)授課計(jì)劃、引導(dǎo)文、參考資料、 設(shè)備配置文件 、項(xiàng)目檢查單、項(xiàng)目評(píng)價(jià)表、教學(xué)課件、學(xué)習(xí) 指導(dǎo) 書(shū) 、 相關(guān) 視頻等。 學(xué)習(xí)場(chǎng)地及實(shí)施的具體要求見(jiàn)表 2。 過(guò)程考核評(píng)價(jià) 過(guò)程考核重點(diǎn)在于考核學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果，并以此促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的階段性成效和持續(xù)性 動(dòng)力。過(guò)程評(píng)價(jià)貫穿在每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中， 考核方式 由學(xué)生自評(píng)、學(xué)生 互評(píng)及 任課教師 評(píng)價(jià)三個(gè)部分組成， 評(píng)定 包括社會(huì)能力、專(zhuān)業(yè)能力和方法能力等，每個(gè)項(xiàng)目過(guò)程考核總分為 100。給出 綜合的網(wǎng)絡(luò) 工程項(xiàng)目實(shí)例讓學(xué)生完成 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的 配置與管理，從而考核學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握程度和綜合運(yùn)用能力。 九 、學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì) 在學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)中， 包 括學(xué)習(xí)任務(wù)名稱(chēng)、課時(shí)、工作情境描述、學(xué)習(xí)任務(wù)描述、與其它學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)條件、組織形式、教學(xué)流程與活動(dòng)及評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) 。最近學(xué)校的一些部門(mén)正在搬辦公室，其中有兩間新搬的辦公室網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有組建起來(lái)， 此時(shí)李主任要求小張，將這兩間辦公室的網(wǎng)絡(luò)建立起來(lái)，首先將較小的辦公室中幾臺(tái)電腦連接起來(lái)，形成一個(gè)現(xiàn)代辦公局域網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)辦公室內(nèi)計(jì)算機(jī)相互通信；并且為了方便管理維護(hù)，要求實(shí)現(xiàn)迅速定位故障電腦。 與其他學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)系 此次學(xué)習(xí)任務(wù) 是辦公室網(wǎng)絡(luò)的第一個(gè)任務(wù)，組建一個(gè)單區(qū)域的辦公室網(wǎng)絡(luò)，其中要求 掌握交換機(jī)基本配置，是后面多區(qū)域辦公室網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 有集線器及交換機(jī)工作原理、廣播域及沖突域的概念、 CSMA/CD 以太網(wǎng)介質(zhì)訪問(wèn)控制機(jī)制