【正文】 、民族、電話(huà)、家庭住址4）系統(tǒng)對(duì)輸入的數(shù)據(jù)校驗(yàn)是否合法5）系統(tǒng)顯示修改成功，保存數(shù)據(jù)分支流程第四步當(dāng)數(shù)據(jù)不合法時(shí)5）系統(tǒng)顯示數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤信息被泛化的用例無(wú)被包含的用例無(wú)被擴(kuò)展的用例無(wú)基礎(chǔ)信息維護(hù)家庭信息維護(hù)用例圖圖25 家庭信息維護(hù)用例圖Fig 25 Use Case Diagram of Family Information Maintenance基礎(chǔ)信息維護(hù)家庭信息維護(hù)添加家庭成員信息【用例描述】用例編號(hào)UC009用例名稱(chēng)添加家庭成員信息參與者學(xué)生前置條件學(xué)生登錄到系統(tǒng)后置條件無(wú)特殊約束各項(xiàng)條件不能為空過(guò)程描述當(dāng)學(xué)生試圖添加家庭成員信息時(shí)用例開(kāi)始，學(xué)生輸入家庭成員的信息，系統(tǒng)進(jìn)行處理，并顯示處理結(jié)果基本流程參與者的動(dòng)作系統(tǒng)動(dòng)作1）學(xué)生選擇家庭信息維護(hù)2）系統(tǒng)顯示家庭成員列表界面3）學(xué)生選擇新增家庭成員4）系統(tǒng)顯示新增家庭成員界面5）學(xué)生輸入新增的家庭成員的具體信息，包括姓名、關(guān)系、職業(yè)、工作單位、年收入6）系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合法性驗(yàn)證7）顯示新增家庭成員信息成功，系統(tǒng)保存新增家庭成員的信息分支流程第六步當(dāng)數(shù)據(jù)不合法時(shí)7）系統(tǒng)顯示數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤信息被泛化的用例無(wú)被包含的用例無(wú)被擴(kuò)展的用例無(wú)基礎(chǔ)信息維護(hù)家庭信息維護(hù)刪除家庭成員信息【用例描述】用例編號(hào)UC010用例名稱(chēng)刪除家庭成員信息參與者學(xué)生前置條件學(xué)生登錄到系統(tǒng)后置條件無(wú)特殊約束各項(xiàng)條件不能為空過(guò)程描述當(dāng)學(xué)生試圖刪除家庭成員信息時(shí)用例開(kāi)始，學(xué)生選擇將要?jiǎng)h除的家庭成員信息，系統(tǒng)顯示詳細(xì)信息供學(xué)生確認(rèn)是否進(jìn)行刪除操作。始終保持與時(shí)代同步，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，“關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)心教師、關(guān)注發(fā)展”是軟件學(xué)院的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的方針，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。軟件學(xué)院現(xiàn)設(shè)有軟件工程專(zhuān)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)2個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，有本科、專(zhuān)科升本科兩個(gè)辦學(xué)層次；設(shè)有軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程兩個(gè)系；設(shè)有軟件工程實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室（華為3Com網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室）、企業(yè)信息化實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)院現(xiàn)有教職工44人，專(zhuān)業(yè)教師34人，其中教授2人，副教授11人，高工1人。目前，軟件學(xué)院軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的在校生總數(shù)為1517人，累計(jì)畢業(yè)生1029人。1 項(xiàng)目概述 現(xiàn)系統(tǒng)概述遼寧工程技術(shù)大學(xué)軟件學(xué)院成立于2002年，是遼寧省教育廳批準(zhǔn)成立的7所示范性軟件學(xué)院之一，當(dāng)年按計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（軟件工程）專(zhuān)業(yè)招生175人，2005年教育部批準(zhǔn)試辦軟件工程專(zhuān)業(yè),獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，一方面要根據(jù)學(xué)生各個(gè)科目的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還要結(jié)合每位學(xué)生的具體表現(xiàn)和實(shí)際情況，包括學(xué)生的德育、發(fā)展性素質(zhì)成績(jī)的突出表現(xiàn)等，對(duì)于不同學(xué)生給與不同項(xiàng)目的獎(jiǎng)學(xué)金，涉及的范圍很廣，需要記錄和處理的數(shù)據(jù)也很龐大，由此看來(lái)要根據(jù)不同情況評(píng)定出不同的獎(jiǎng)學(xué)金獲得者并不是一件容易的事情。隨著遼寧工程技術(shù)大學(xué)軟件學(xué)院的快速發(fā)展和不斷擴(kuò)建， 學(xué)生數(shù)量也逐年增加，給院系的學(xué)生管理工作帶來(lái)了沉重的壓力，原先基于文檔的管理工作模式已經(jīng)適應(yīng)不了這種負(fù)擔(dān)，且極其容易產(chǎn)生錯(cuò)誤如信息的不一致性等，而且降低了信息的交換速度，降低了整個(gè)學(xué)生管理工作的效率。 活動(dòng)者與模塊間的交互 45 系統(tǒng)協(xié)作圖 47 系統(tǒng)狀態(tài)圖 48 系統(tǒng)活動(dòng)圖 48 業(yè)務(wù)邏輯對(duì)象類(lèi)設(shè)計(jì) 49 49 49 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 54 ER圖 54 物理表結(jié)構(gòu)圖 54 開(kāi)發(fā)環(huán)境的選擇 58 58 58 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì) 605 編碼 60 概述開(kāi)發(fā)工具及編程腳本 60 61 626 測(cè)試 66 測(cè)試原則及測(cè)試方法概述 66 測(cè)試項(xiàng)目測(cè)試用例 68 軟件測(cè)試結(jié)論 71 軟件能力 71 缺陷和限制 71 建議 71 測(cè)試結(jié)論 72結(jié)論 73致謝 74參考文獻(xiàn) 75附錄A 中文譯文 76附錄B 英文原文 84附錄C源程序代碼或設(shè)備配置代碼 9495xxxxx大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）引言在世界各個(gè)領(lǐng)域快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主導(dǎo)推動(dòng)力量。4 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) 45 系統(tǒng)交互圖 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 Use Case建模 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 需求陳述 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 Use Case建模 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 需求陳述 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 Use Case建模 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。基于JSP的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文目錄引言 11 項(xiàng)目概述 2 現(xiàn)系統(tǒng)概述 2 3 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程 3 系統(tǒng)功能模塊 42 系統(tǒng)需求分析 5 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 需求陳述 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 Use Case建模 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 需求陳述 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 Use Case建模 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 需求陳述 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。3 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì) 43 43 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì) 44 系統(tǒng)架構(gòu)類(lèi)圖 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。 錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。幾乎所有領(lǐng)域都會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行分析、管理和預(yù)測(cè)等，尤其是在數(shù)據(jù)管理和使用方面，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在高校學(xué)生管理部門(mén)的日常工作中，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定是一項(xiàng)繁瑣而又重要的工作，而且是每年必須重復(fù)的工作。原先的獎(jiǎng)學(xué)金手工評(píng)審方法已不能滿(mǎn)足現(xiàn)在的需求，使用以前的評(píng)定方法不但增加了用戶(hù)的工作量，更主要的是在執(zhí)行過(guò)程中會(huì)存在一些不良因素影響結(jié)果的可靠性，因此實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金管理的信息化是十分必要的。2006年教育部批準(zhǔn)試辦網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)。學(xué)校高度重視軟件學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，提出了“高起點(diǎn)起步、高水平建設(shè)”的指導(dǎo)方針，要求專(zhuān)業(yè)教師必須具備碩士以上學(xué)位。專(zhuān)業(yè)教研室教師全部具有碩士以上學(xué)位，其中博士2人，在讀博士5人，已形成職稱(chēng)、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍。軟件學(xué)院教師曾參與完成包括國(guó)家863高科技項(xiàng)目在內(nèi)的科研項(xiàng)目50余項(xiàng)，其研究成果獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)。圖11 軟件學(xué)院組織機(jī)構(gòu)圖Fig 11 Diagram of the School of Software Organizational Structure 系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖12 獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定系統(tǒng)流程Fig 12 the Workflow of Assessment of Scholarship System 系統(tǒng)功能模塊圖13 系統(tǒng)功能模塊Fig 13 Function Models of System2 系統(tǒng)需求分析圖21 獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定用例圖Fig 21 Use Case Diagram of Scholarship Assessment圖22 系統(tǒng)管理用例圖Fig 22 Use Case Diagram of System Management系統(tǒng)管理—系統(tǒng)登錄【用例描述】用例編號(hào)UC001用例名稱(chēng)系統(tǒng)登錄參與者用戶(hù)前置條件系統(tǒng)已經(jīng)正常啟動(dòng)后置條件無(wú)特殊約束無(wú)過(guò)程描述當(dāng)有用戶(hù)嘗試登錄系統(tǒng)的時(shí)候這個(gè)用例開(kāi)始，它處理用戶(hù)的登錄問(wèn)題?；玖鞒虆⑴c者的動(dòng)作系統(tǒng)動(dòng)作1）學(xué)生選擇家庭信息維護(hù)2）系統(tǒng)顯示家庭成員列表界面3）學(xué)生選擇將要?jiǎng)h除的家庭成員信息4）系統(tǒng)顯示刪除家庭成員界面，供學(xué)生確認(rèn)是否刪除5）學(xué)生確認(rèn)刪除操作6）系統(tǒng)顯示更新后的家庭成員列表分支流程第四步學(xué)生取消刪除操作時(shí)7）系統(tǒng)顯示更新后的家庭成員列表被泛化的用例無(wú)被包含的用例無(wú)被擴(kuò)展的用例無(wú)基礎(chǔ)信息維護(hù)家庭信息維護(hù)修改家庭成員信息【用例描述】用例編號(hào)UC011用例名稱(chēng)修改家庭成員信息參與者學(xué)生前置條件學(xué)生登錄到系統(tǒng)后置條件無(wú)特殊約束各項(xiàng)條件不能為空過(guò)程描述當(dāng)學(xué)生試圖修改家庭成員信息時(shí)用例開(kāi)始，學(xué)生選擇將要修改的家庭成員信息，系統(tǒng)顯示修改界面，并對(duì)學(xué)生輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理基本流程參與者的動(dòng)作系統(tǒng)動(dòng)作1）學(xué)生選擇家庭信息維護(hù)2）系統(tǒng)顯示家庭成員列表界面3）學(xué)生選擇將要修改的家庭成員信息4）系統(tǒng)顯示修改家庭成員信息界面5）學(xué)生輸入將要修改的家庭成員的具體信息，包括姓名、關(guān)系、職業(yè)、工作單位、年收入中的一個(gè)或多個(gè)6）檢查輸入的數(shù)據(jù)是否合法7）顯示修改家庭成員信息成功，保存更新的數(shù)據(jù)分支流程第六步學(xué)生輸入數(shù)據(jù)不合法時(shí)7）系統(tǒng)顯示信息錯(cuò)誤被泛化的用例無(wú)被包含的用例無(wú)被擴(kuò)展的用例無(wú)基礎(chǔ)信息維護(hù)家庭信息維護(hù)查詢(xún)家庭成員信息【用例描述】用例編號(hào)UC012用例名稱(chēng)查詢(xún)家庭成員信息參與者學(xué)生前置條件學(xué)生登錄到系統(tǒng)后置條件無(wú)特殊約束各項(xiàng)條件不能為空過(guò)程描述當(dāng)學(xué)生查詢(xún)家庭成員信息時(shí)用例開(kāi)始，系統(tǒng)顯示家庭成員列表 基本流程參與者的動(dòng)作系統(tǒng)動(dòng)作1）學(xué)生選擇家庭信息維護(hù)2）系統(tǒng)顯示家庭成員列表界面分支流程無(wú)被泛化的用例無(wú)被包含的用例無(wú)被擴(kuò)展的用例無(wú)成績(jī)管理用例圖圖26成績(jī)管理用例圖Fig 26 Use Case Diagram of Score Management成績(jī)管理智育成績(jī)核算【用例描述】用例編號(hào)UC013用例名稱(chēng)智育成績(jī)核算參與者學(xué)生前置條件學(xué)生登錄到系統(tǒng)后置條件無(wú)特殊約束輸入的加權(quán)成績(jī)要與系統(tǒng)計(jì)算的加權(quán)成績(jī)保持一致過(guò)程描述當(dāng)學(xué)生核算智育成績(jī)時(shí)用例開(kāi)始，學(xué)生選擇將要核算的學(xué)期，輸入加權(quán)成績(jī)，系統(tǒng)對(duì)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理基本流程參與者的動(dòng)作系統(tǒng)動(dòng)作1）學(xué)生選擇智育成績(jī)核算2）系統(tǒng)顯示核算加權(quán)界面3）學(xué)生選擇核算的學(xué)期4）系統(tǒng)顯示該學(xué)期各科的成績(jī)5）學(xué)生輸入加權(quán)成績(jī)6）系統(tǒng)檢查輸入的數(shù)據(jù)是否與系統(tǒng)計(jì)算的加權(quán)一致7）顯示核算加權(quán)成績(jī)成功分支流程第六步學(xué)生輸入數(shù)據(jù)與系統(tǒng)計(jì)算的不一致時(shí)7）系統(tǒng)顯示核算加權(quán)成績(jī)出錯(cuò)，請(qǐng)返回重新填寫(xiě)被泛化的用例無(wú)被包含的用例無(wú)被擴(kuò)展的用例無(wú)成績(jī)管理發(fā)展性成績(jī)核算【用例描述】用例編號(hào)UC014用例名稱(chēng)發(fā)展性成績(jī)核算參與者學(xué)生前置條件學(xué)生登錄到系統(tǒng)后置條件無(wú)特殊約束(1) 輸入的發(fā)展性成績(jī)要與系統(tǒng)計(jì)算的保持一致(2) 只有學(xué)生可以上傳一個(gè)或多個(gè)發(fā)展性素質(zhì)的加分附件，輔導(dǎo)員、學(xué)生處可以下載查看過(guò)程描述當(dāng)學(xué)生核算發(fā)展性素質(zhì)成績(jī)時(shí)用例開(kāi)始，學(xué)生選擇各類(lèi)加分項(xiàng)以及輸入發(fā)展性素質(zhì)成績(jī)，系統(tǒng)對(duì)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理基本流程參與者的動(dòng)作系統(tǒng)動(dòng)作1）學(xué)生選擇發(fā)展性成績(jī)核算2）系統(tǒng)顯示發(fā)展性素質(zhì)加分界面3）學(xué)生輸入加分信息，包括學(xué)期、入學(xué)年份、科研能力加分項(xiàng)、組織能力加分項(xiàng)、外語(yǔ)能力加分項(xiàng)、操作技能加分項(xiàng)4）系統(tǒng)顯示所有的加分項(xiàng)以及發(fā)展性素質(zhì)加分和5）學(xué)生輸入學(xué)期、加分總和6）系統(tǒng)檢查輸入的數(shù)據(jù)是否與系統(tǒng)計(jì)算的發(fā)展性加分總和一致7）顯示核算發(fā)展性素質(zhì)成績(jī)成功9）用戶(hù)選擇是否上傳附件8）系統(tǒng)顯示上傳附件界面10）系統(tǒng)顯示上傳附件成功分支流程第六步學(xué)生輸入數(shù)據(jù)與系統(tǒng)計(jì)算的不一致時(shí)7）系統(tǒng)顯示輸入的數(shù)據(jù)與計(jì)算的數(shù)據(jù)不符，請(qǐng)返回重新填寫(xiě)第九步學(xué)生選擇不上傳附件10）系統(tǒng)顯示沒(méi)有上傳附件被泛化的用例無(wú)被包含的用例無(wú)被擴(kuò)展的用例上傳加分附件成績(jī)管理總分核算【用例描述】用例編號(hào)UC015用例名稱(chēng)總分核算參與者學(xué)生前置條件學(xué)生登錄到系統(tǒng)，并且已經(jīng)核算了該學(xué)期的加權(quán)成績(jī)、發(fā)展性素質(zhì)成績(jī)后置條件無(wú)特殊約束輸入的總分要與系統(tǒng)計(jì)算的保持一致過(guò)程描述當(dāng)學(xué)生核算總分時(shí)用例開(kāi)始，學(xué)生輸入學(xué)期、總分，系統(tǒng)對(duì)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理基本流程參與者的動(dòng)作系統(tǒng)動(dòng)作1）學(xué)生選擇核算總分2）系統(tǒng)顯示核算總分界面3）學(xué)生輸入學(xué)期、總分4）系統(tǒng)檢查輸入的數(shù)據(jù)是否與系統(tǒng)計(jì)算的總分一致5）顯示核算總分成功，保存數(shù)據(jù)分支流程第四步學(xué)生輸入數(shù)據(jù)與系統(tǒng)計(jì)算的不一致時(shí)5）輸入的數(shù)據(jù)與計(jì)算的數(shù)據(jù)不符，請(qǐng)返回重新填寫(xiě)被泛化的用例無(wú)被包含的用例無(wú)被擴(kuò)展的用例無(wú)成績(jī)管理審核學(xué)生成績(jī)【用例描述】用例編號(hào)UC016用例名稱(chēng)審核學(xué)生成績(jī)參與者輔導(dǎo)員前置條件輔導(dǎo)員登錄到系統(tǒng)后置條件無(wú)特殊約束輸入的學(xué)號(hào)必須在系統(tǒng)中存在過(guò)程描述輔導(dǎo)員選擇審核學(xué)生成績(jī)時(shí)用例開(kāi)始，輔導(dǎo)員輸入想要查詢(xún)學(xué)生的學(xué)號(hào)、學(xué)期，系統(tǒng)顯示該生的詳細(xì)成績(jī)信息 基本流程參與者的動(dòng)作系統(tǒng)動(dòng)作1）輔導(dǎo)員選擇審核學(xué)生各科成績(jī)2）系統(tǒng)顯示審核成績(jī)界面3）輔導(dǎo)員輸入學(xué)號(hào)、學(xué)期4）系統(tǒng)檢查輸入的數(shù)據(jù)是否合法5）顯示該學(xué)生的各科成績(jī)，包括課程號(hào)、課程名、學(xué)分、成績(jī)、加權(quán)成績(jī) 分支流程第四步