教育基礎(chǔ)知識(shí)多選題精選一百道-展示頁
2025-07-06 22:03本頁面
【正文】 的道德生活和人格養(yǎng)成，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。三級(jí)課程管理制度的確立（ ABCD?。〢．有助于教材的多樣化B．有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C．有利于學(xué)生的發(fā)展D．有利于擴(kuò)大國(guó)家課程在整個(gè)課程計(jì)劃中的比重22．“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，它在教學(xué)中的具體表現(xiàn)是（ ABC ）A．關(guān)注每一位學(xué)生，因?yàn)殛P(guān)注本身就是最好的教育。D．多元智力理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都擁有智力的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域，教育者應(yīng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生減少對(duì)弱勢(shì)領(lǐng)域的投入，同時(shí)幫助學(xué)生展示和強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。B．按照多元智力理論，學(xué)校里沒有所謂“差生”的存在，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的。20．多元智力理論是美國(guó)心理學(xué)家加德納在《智力的結(jié)構(gòu)》一書中提出的，請(qǐng)選出下列相關(guān)表述中正確的項(xiàng)。C．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。A．教師是主導(dǎo)。A．主體性 B．能動(dòng)性 C．獨(dú)立性 D．客觀性18．教育體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的改革，要兼顧（ BCD ）。A．平和 B．愉快 C．友好 D．鼓勵(lì)16．轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)（ BC ）為在主要目的。A．知識(shí)與技能 B． 過程與方法 C．情感態(tài)度13．新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（ ABC ）A．均衡性 B．綜合性 C．選擇性 D．平均性14．《綱要》明確指出，改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行（ ABD?。┤?jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。其中有（ ABCD?。┑?。A．關(guān)注每一位學(xué)生B．關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)C．關(guān)注對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，輕視育人過程D．關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成10．我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（ ABCD?。┮餐瑯硬荒芷珡U。A．亦師亦友 B．知識(shí)淵博 C．民主平等 D．幽默風(fēng)趣6．要?jiǎng)?chuàng)造本次課程改革所追求的新型師生情感關(guān)系，教師要努力做到（ ACD?。〢．真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生B．以教為中心C．展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅D．完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力7．校外課程資源主要有（ ABCD?。〢．校外圖書館 B．科技館 C．博物館 D．網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等8．要高標(biāo)準(zhǔn)完成德育工作，必須增強(qiáng)德育工作的、主動(dòng)性（ AB ）全員參與性。尊重學(xué)生包括（ BCD?。?。A．整體性 B． 實(shí)踐性 C．開放性 D．生成性 E．自主性3．學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)（ ABCD ）的整體改革。多選題 1．要適應(yīng)信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不僅要改造我們的教法，也要求我們引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)的（ ABCD ）。A． 習(xí)慣 B．方法 C．態(tài)度 D．精神2．綜合實(shí)踐活動(dòng)的特征是（ ABCDE?。?。A．教育理念 B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程體系 D．教學(xué)組織與模式4．引導(dǎo)創(chuàng)造，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重。A． 尊重學(xué)生的所有興趣愛好 B．尊重學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)C．尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿同F(xiàn)實(shí)的可能性 D．尊重學(xué)生的需求5．在學(xué)生心目中，（ AC?。恰昂美蠋煛弊钪匾卣?。A．針對(duì)性 B．實(shí)效性 C．個(gè)別性9．“關(guān)注人是新課程的核心理念”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)是（ ABD?。?。A．腦力與體力 B．做人與做事C．繼承與創(chuàng)新 D．學(xué)習(xí)與實(shí)踐11．20世紀(jì)80年點(diǎn)以后我國(guó)制定了多部對(duì)教育具有重大影響的教育法律。A．《教育法》 B．《義務(wù)教育法》 C．《教師法》 D．《未成年人保護(hù)法》12．（ AB ）情感態(tài)度與價(jià)值觀是“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的三大要素。A．國(guó)家 B． 地方 C． 社區(qū) D．學(xué)校 E、家庭15．熱愛學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（ ABCD ）的方式對(duì)待學(xué)生。A．思維方法 B． 創(chuàng)新精神 C．實(shí)踐能力17．本次課程改革提倡弘揚(yáng)人的（ ABC ）為宗旨的自主學(xué)習(xí)。A．經(jīng)濟(jì)效益 B．學(xué)科體系 C．學(xué)生發(fā)展 D．社會(huì)需要19．學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，包含的基本含義是（ BCD?。?。B．每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。D．學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。（ BCD
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