教育選修課論文：淺析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期教育-展示頁(yè)
2025-07-06 21:55本頁(yè)面
【正文】 的要求，因而官學(xué)必然地要衰廢。古史資料關(guān)于春秋時(shí)期官學(xué)的記載只有兩條：一條是《詩(shī)?魯頌?泮水》中曾提到魯僖公立“泮宮”；另一條是《左傳》襄公三十一年傳記說(shuō)鄭子產(chǎn)“不毀鄉(xiāng)校”。這是奴隸主貴族壟斷的“學(xué)在官府”日趨沒(méi)落的反映。在中國(guó)古代教育史上，進(jìn)入官學(xué)衰廢，私學(xué)興起的新時(shí)期。這一時(shí)期形成了影響中國(guó)兩千多年的教育理念。在此情況下，教育由“學(xué)在官”向“學(xué)在民”轉(zhuǎn)變，私學(xué)逐漸成為主要的教育體制；該時(shí)期就成為了私學(xué)興起的時(shí)期，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變革催生了社會(huì)思潮的根本性轉(zhuǎn)變，形成了百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)局面。淺析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期教育 ——理學(xué)院 物理學(xué) 物理091本 ***【摘要】春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（公元前770年～前221年），伴隨著奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過(guò)渡，社會(huì)思潮發(fā)生了巨大的變革。周室衰微，諸侯僭越，禮樂(lè)制度遭到了嚴(yán)重破壞,從而形成了所謂“禮崩樂(lè)壞”的局面。新思潮對(duì)教育發(fā)展也產(chǎn)生了深刻的影響，不僅教育的主體從官方轉(zhuǎn)向民間，教育的思想也有根本性的變革，儒家教育理念逐漸成為主導(dǎo)思想。【關(guān)鍵詞】春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；教育；私學(xué)；百家爭(zhēng)鳴 一、背景時(shí)代 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)奴隸制社會(huì)解體和封建制社會(huì)形成的時(shí)代。西周末年，奴隸主貴族的官學(xué)已經(jīng)形同虛設(shè)，昔日莊嚴(yán)神圣的官學(xué)出現(xiàn)了學(xué)生無(wú)心讀書(shū)，整天游蕩嬉戲的局面。到了春秋時(shí)期,連虛設(shè)的官學(xué)也幾乎不存在了。當(dāng)時(shí)有些諸侯公開(kāi)地說(shuō):“可以無(wú)學(xué)，無(wú)學(xué)不害。春秋中期以后，諸侯國(guó)勢(shì)力的強(qiáng)大，迫使周天子失去了“共主”的地位，新興的地主階級(jí)在各諸侯國(guó)中逐步取得了政權(quán)，這些是奴隸制官學(xué)衰廢的歷史背景；而“士”的出現(xiàn)，則是私學(xué)興起，造成“文化下移”的社會(huì)基礎(chǔ)。私學(xué)的興起與士階層的崛起有關(guān)。西周時(shí)期的禮樂(lè)典章制度根本不能適應(yīng)“禮崩樂(lè)壞”的形勢(shì)，各國(guó)統(tǒng)治急需“賢人”輔政。人們紛紛學(xué)習(xí)做士成為當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，但“士”需要經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能造就，因此人們需要拜師求學(xué)，這就成為私學(xué)大發(fā)展的重要力量。原來(lái)由貴族壟斷的文化學(xué)術(shù)開(kāi)始向社會(huì)下層擴(kuò)散，下移于民間，這種歷史現(xiàn)象稱為“文化下移”，致使私學(xué)勃興。三、百家爭(zhēng)鳴私學(xué)的自由講學(xué)、自由傳授也直接推動(dòng)了各種學(xué)派的形成，代表各個(gè)階級(jí)、各個(gè)階層不同利益的學(xué)
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