思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案-展示頁
2024-11-19 10:37本頁面
【正文】 豐富多彩，但缺乏穩(wěn)定 性，自發(fā)性、樸素性、盲目性和沖動(dòng)性尤為突出。 2． 針對性原則 。 三、實(shí)踐 教學(xué)原則 1. 銜接性原則 。 ，切實(shí)增強(qiáng)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的感染力、說服力 。 ，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。 ，促進(jìn)學(xué)生自我教育。針對課堂教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)、有目的地安排體現(xiàn)理論運(yùn)用的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深化對理論知識(shí)的理解，并運(yùn)用理論知識(shí)分析問題、解決問題。 一、 實(shí)踐 教學(xué)目的 《 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 》 課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn) 是適應(yīng)大學(xué)生成長成才的需要，幫助大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)人生，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立應(yīng)有的法治觀念，通過多樣化的實(shí)踐教學(xué)，一方面解決思想政治理論課教學(xué)從理論到理論單一的模式，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來；另一方面，通過給學(xué)生提供自學(xué)、思考、研究、創(chuàng)新的時(shí)間和空間，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們以健康向上的道德、法治精神實(shí)踐人生，讓大學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)生活體驗(yàn)，感悟歷史使命和社會(huì)責(zé)任，升華思想境界，鑄造優(yōu)良思想品德；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做事 ，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場 、 觀點(diǎn) 和方法去分析問題，解決 問題，從而提高認(rèn)知能力、思辨能力和實(shí)踐能力。我院 該門課程 核定為48 學(xué)時(shí)， 按照教育部教改的新要求， 其中理論講授 為 32 學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué) 16 學(xué)時(shí)。 1 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案 （試行） 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門實(shí)踐性 極強(qiáng)的課程。教育部在 2020 年 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中提出 ，要從高校 思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出 1 個(gè)學(xué)分開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，這是高校思想政治理論課理論聯(lián)系實(shí)際的有效形式，也是深化思想政治理論課改革、提高教學(xué)實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。 依據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)， 為 加強(qiáng)本課程的實(shí)踐環(huán)節(jié) 教學(xué)改革 ，特制定如下實(shí)踐教學(xué) 實(shí)施 方案。 二、實(shí)踐教學(xué) 設(shè)計(jì)思路 ，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。通 過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)方面的“知”“行” 統(tǒng)一。通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體個(gè)性的彰顯、主體能力的提升、主體精神的培養(yǎng) 、主體人格的完善，自覺地對思想和行為進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)范、自我調(diào)控，使學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育。通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生對人文社會(huì)科 2 學(xué)方面問題的重視和興趣，從而 在 實(shí)現(xiàn)思想政治教育和法制教育功能的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮其人文教育功能，幫助大學(xué)生有計(jì)劃地提高自己的組織能力、表達(dá)能力、社交能力等。通過教改，積極 引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、增長知識(shí)、提升能力 ，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感， 增強(qiáng)集體意識(shí)， 增強(qiáng)社 會(huì)責(zé)任感，在實(shí)踐中自覺踐行道德和法律修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人做事。 一方面堅(jiān)持切入大學(xué)生的人生課題，遵循大學(xué)生的人生發(fā)展邏輯，實(shí)現(xiàn) ：承前與中學(xué)德育的有機(jī)銜接，啟后與成人、成才 的有機(jī)銜接；另一方面實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與課堂理論教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接 ，并將思想政治教育 活動(dòng) 延伸至社會(huì)大舞臺(tái) 。 大學(xué)生不僅 具有一定的文化素養(yǎng) ， 而且 思想活躍，具有一定的獨(dú)立性和批判性。為此，實(shí)踐性教學(xué) 活動(dòng)的選擇，必須針對學(xué)生的思想實(shí)際來確定，不搞形式主義。 本課程實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)在于提高實(shí)效性。 4． 激勵(lì)性原則 。 5．“三結(jié)合”原則。 四、實(shí)踐教學(xué) 內(nèi)容及相關(guān)要求 本次教改分為四個(gè)模塊，即“感恩的心”、“校園道德觀察”、“職業(yè)思考”、“法律教育”， 3 共 16 學(xué)時(shí)。成果形式主要有 書信、 調(diào)查報(bào)告、攝影、圖片、情景劇等（詳見各模塊方案）。 實(shí)踐教學(xué)成績 將 根據(jù)大 學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度、實(shí)踐表現(xiàn)、出勤及完成任務(wù)情況、成果形式與質(zhì)量進(jìn)行綜合考評，按 優(yōu)秀、合格和不合格三 個(gè)等級計(jì)登 成績。 4 模塊一 “ 感恩的心 ”實(shí)踐教學(xué)
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