幼兒園課程游戲化的組織策略分析-展示頁
2025-07-04 16:47本頁面
【正文】 接受的更快。教育活動“游戲化”春暖花開，是幼兒接觸大自然的大好時機。在“建構區(qū)”內，幼兒選擇大小不一、形狀各異的積木設計建造“飛機”、“大炮”、“輪船”等，并邊玩邊嘴里發(fā)出“嗚嗚、轟轟”的聲音。為此我在活動室設計了各種活動區(qū)，如“建構區(qū)”、“圖書區(qū)”、“創(chuàng)造區(qū)”、“數(shù)學區(qū)”等，幼兒一入園就可根據(jù)自己的興趣和愛好選擇參加所喜愛的各種活動。晨間活動要游戲化“一年之計在于春，一日之計在于晨”，晨間活動是一日活動的基礎。因此，其組織安排、設計要符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合教育規(guī)律，要通過豐富多彩、形式多樣的一日活動，做到保教結合，完成幼兒園的保教任務，達到鍛煉幼兒體格、開發(fā)幼兒智力、陶冶幼兒情操、養(yǎng)成文明習慣的宗旨。其包括幼兒園一日活動中的游戲、幼兒園集體教育活動中的游戲以及在幼兒園游戲化課程中幼兒的發(fā)展。如今幼兒園教育課程和其他教育課程一樣備受關注，過去，我們單純的把健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域作為幼兒園課程內容，存在著只重視室內教學，忽視幼兒的獨立性活動，只重視傳授知識，忽視幼兒能力的培養(yǎng)，在教育教學形式和方法上用集體教學形式和注入式教學方法，重視以教師為指導，忽視了以幼兒為主體作用等傾向。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》精神：以游戲為基本活動，探索將教學游戲化，教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲之中。. .. . ..幼兒園課程游戲化的組織策略《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確規(guī)定：幼兒園“以游戲為基本活動”。這一命題確定了游戲在幼兒園教育活動中的地位，對幼兒園課程改革提出了新的要求，它也為我們開展《幼兒園課程游戲化的組織策略研究》這一課題的研究提供了的重要依據(jù)。為幼兒提供平等表現(xiàn)機會，使幼兒的能力、個性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學活動、日常生活中積極探索、主動活動、思維活躍，因此在幼兒園適時、合理地開展游戲活動是培養(yǎng)幼兒各種能力、促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。針對上述問題，我們進行了有關幼兒園課程游戲化模式的研究。下面談談幼兒園課程游戲化的組織策略研究模式的幾點見解：(一)、一日生活要游戲化《綱要》明確指出幼兒園應“以游戲為基本活動”，目前幼兒園里幼兒的游戲活動存在有多種形式，因此我們必須貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒一日活動是幼兒一日在園生活和接受教育的全部內容。有了一日，才有一年，乃至三年，一日活動開展的好，有特色，幼兒身心才能得到全面和諧的發(fā)展，提高幼兒一日活動質量才有可靠保證。一天的開端好，則預示一日活動之兆祥。如“創(chuàng)造區(qū)”內的幼兒，可以充分的發(fā)揮自己的想象，繪畫出許許多多色彩豐富、別具一格的美
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