【正文】 munication mode, and analysis of the transmission mode of QPSK the best. Mainly due to the phase of the QPSK signal is four orthogonal, so relative to other ways to have the best Euclidean distance, that is to say the antiinterference ability is the strongest, and the QPSK signal generation is very simple, so QPSK has been widely used in the daily digital transmission.Key words: digital munication system, Matlab, ASK, FSK, PSK, simulation.3畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。t need to spend too much time on programming. MATLAB and SIMULINK are used as the auxiliary teaching software, one can get rid of the largescale plicated putation。主要由于QPSK信號的相位是四個正交的點(diǎn)，這樣相對別的方式擁有最好的歐氏距離，也就是說抗干擾能力最強(qiáng)，而且QPSK信號產(chǎn)生非常簡單，所以QPSK在日常數(shù)字傳輸中得到廣泛應(yīng)用。Simulink是Mathworks公司推出的基于Matlab平臺的著名仿真環(huán)境Simulink作為一種專業(yè)和功能強(qiáng)大且操作簡單的仿真工具，目前已被越來越多的工程技術(shù)人員所青睞，它搭建積木式的建模仿真方式既簡單又直觀，而且已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。摘 要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)仿真技術(shù)呈現(xiàn)出越來越強(qiáng)大的活力，它大大節(jié)省了人力、物力和時間成本，在當(dāng)今教學(xué)、科研、生產(chǎn)等各個領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用。使用MATLAB和SIMULINK作為輔助教學(xué)軟件，一方面可以擺脫繁雜的大規(guī)模計算；另一方面還可以使學(xué)生有機(jī)會自己動手構(gòu)建模型，所花費(fèi)的代價要遠(yuǎn)小于實(shí)際建模。本文主要探究數(shù)字頻帶通信系統(tǒng)的各種傳輸方式的優(yōu)良特性，分別為ASK、FSK、PSK、QPSK幾種基本但是非常重要的方式，并通過使用MATLAB中SIMULINK功能對各種方式進(jìn)行仿真，展示數(shù)字通信系統(tǒng)的工作過程，最后通過數(shù)字信號的分析可以得出各種數(shù)字通信方式的誤碼率，并且分析得出QPSK為最佳的傳輸方式。關(guān)鍵字:數(shù)字通信系統(tǒng),Matlab,ASK,FSK,PSK,仿真.AbstractWith the development of science and technology, puter simulation technology bees more and more powerful vitality, it saves the manpower, material resources and time , it plays an important role in the teaching, scientific research, production and other fields. MATLAB with its powerful function in simulation software in many science and engineering talent showing itself, it bees the most popular international puting software tools. MATLAB not only has strong function and easy operation, the user can concentrates on the research questions, and it doesn39。 on the other hand, also can make the students have the opportunity to doityourself model construction, the cost to be far less than the actual modeling. Simulink is Mathworks39。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。作 者 簽 名：　　 　 　　日　 期：　　 　 　　 指導(dǎo)教師簽名：　　 　 　　 日　　期：　　 　 　　 使用授權(quán)說明本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。本人授權(quán)　　 　 　大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。作者簽名： 日期： 年 月 日導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日指導(dǎo)教師評閱書指導(dǎo)教師評價：一、撰寫（設(shè)計）過程學(xué)生在論文（設(shè)計）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格學(xué)生掌握專業(yè)知識、技能的扎實(shí)程度□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計方案的合理性□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格完成畢業(yè)論文（設(shè)計）期間的出勤情況□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格二、論文（設(shè)計）質(zhì)量論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格三、論文（設(shè)計）水平論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格建議成績：□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格（在所選等級前的□內(nèi)畫“√”）指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章）年 月 日評閱教師評閱書評閱教師評價：一、論文（設(shè)計）質(zhì)量論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格二、論文（設(shè)計）水平論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格建議成績：□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格（在所選等級前的□內(nèi)畫“√”）評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章）年 月 日教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見教研室（或答辯小組）評價：一、答辯過程畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要點(diǎn)和見解的敘述情況□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格對答辯問題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài)□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格二、論文（設(shè)計）質(zhì)量論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格三、論文（設(shè)計）水平論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格評定成績：□ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格（在所選等級前的□內(nèi)畫“√”）教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名）年 月 日教學(xué)系意見：系主任： （簽名）年 月 日目錄1 前言 1 選題的意義和目的 1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 2 通信系統(tǒng)及其仿真技術(shù) 4 畢設(shè)的主要內(nèi)容 52 Simulink與通信系統(tǒng)仿真 6 通信系統(tǒng)仿真的研究方法和技術(shù)路線 6 通信系統(tǒng)仿真的研究方法 6 通信系統(tǒng)仿真的技術(shù)路線 63 現(xiàn)代通信系統(tǒng)原理 7 通信系統(tǒng)的一般模型 7 數(shù)字通信系統(tǒng)模型 7 各種數(shù)字調(diào)制方式比較 84 數(shù)字通信系統(tǒng)的仿真原理及框圖 10 ASK信號的調(diào)制和解調(diào)原理及頻譜分析 11 ASK信號調(diào)制解調(diào)原理 11 ASK信號的功率譜密度 13 FSK信號調(diào)制解調(diào)原理及功率譜和抗噪聲性能 15 FSK基本原理 15 FSK信號調(diào)制基本原理 16 FSK信號的功率譜密度 17 FSK的解調(diào)原理和抗噪聲性能 19 仿真思路 21 PSK信號的調(diào)制解調(diào)原理及功率譜 22 PSK信號的調(diào)制解調(diào)原理 23 PSK信號的功率譜密度 24 QPSK調(diào)制解調(diào)原理 24 QPSK 調(diào)制原理 26 QPSK解調(diào)原理 275 數(shù)字通信系統(tǒng)仿真結(jié)果及分析 29 ASK數(shù)字通信系統(tǒng) 29 ASK數(shù)字通信系統(tǒng)框圖及參數(shù)設(shè)置 29 ASK仿真結(jié)果波形 30 總結(jié) 30 FSK數(shù)字通信系統(tǒng) 31 FSK數(shù)字通信系統(tǒng)仿真波形 31 總結(jié) 35 PSK數(shù)字通信系統(tǒng) 36 PSK通信系統(tǒng)模擬框圖及參數(shù)設(shè)置 36 結(jié)果波形 37 QPSK數(shù)字通信系統(tǒng) 37 QPSK數(shù)字通信系統(tǒng)框圖及參數(shù) 38 QPSK模擬程序 40 模擬結(jié)果 41 總結(jié) 41 QPSK系統(tǒng)與4FSK系統(tǒng)性能比較 41 程序 41 結(jié)果波形 43 總結(jié) 446 總結(jié) 45致謝 46參考文獻(xiàn) 47基于simulink的數(shù)字通信仿真平臺設(shè)計1前言 選題的意義和目的隨著現(xiàn)代通信系統(tǒng)的飛速發(fā)展,計算機(jī)仿真已經(jīng)成為分析和設(shè)計通信系統(tǒng)的主要工具,在通信系統(tǒng)的研發(fā)和教學(xué)中具有越來越重要的意義。通過仿真,可以降低新系統(tǒng)失敗的可能性,消除系統(tǒng)中潛在的瓶頸,優(yōu)化系統(tǒng)的整體性能。仿真也稱模擬,在本質(zhì)上,系統(tǒng)的計算機(jī)仿真就是根據(jù)實(shí)際的物理系統(tǒng)的運(yùn)行原理建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)描述并進(jìn)行計算機(jī)數(shù)值求解。把系統(tǒng)的數(shù)學(xué)描述稱為系統(tǒng)的仿真模型。對用戶而言,使用仿真軟件的平臺不同,所建立的計算機(jī)仿真模型形式也不同,可以是字符形式的一系列程序代碼,也可以是圖形化的一些列一組信號流程圖、系統(tǒng)方框圖或者狀態(tài)轉(zhuǎn)移圖。展望未來，通信技術(shù)正在向數(shù)字化、智能化、綜合化、寬帶化、個人化方向迅速發(fā)展，各種新的電信業(yè)務(wù)也應(yīng)運(yùn)而生，正沿著信息服務(wù)多種領(lǐng)域廣泛延伸[1]。在該環(huán)境中，無需大量書寫程序，而只需要通過簡單直觀的鼠標(biāo)操作，就可構(gòu)造出復(fù)雜的系統(tǒng)。同時有大量的第三方軟件和硬件可應(yīng)用于或被要求應(yīng)用于Simulink。Simulink可視化仿真工具能夠以非常直觀的方框圖方式形象地對通信系統(tǒng)進(jìn)行建模，并以“實(shí)時”和動畫的方式來將模型仿真結(jié)果（如波形、頻譜、數(shù)據(jù)曲線等）顯示出來，更便于對通信系統(tǒng)的物理概念和運(yùn)行過程的直觀理解，所以近年來在通信工程專業(yè)中得到廣大師生的重視和廣泛應(yīng)用，在理論教學(xué)、課程