中考復(fù)習(xí)講座浙教版-展示頁
2024-11-18 21:43本頁面
【正文】 生物具有應(yīng)激性； 生物能進(jìn)行新陳代謝； 生物能繁殖； 生物能運(yùn)動(dòng)； 生物能遺傳和變異等。 條件開放型試題 例題講解 4 夏天，在池塘中取一滴水制作成裝片，放在顯微鏡下觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn) 生物的存在。請回答如下問題： (1)當(dāng)時(shí)的室溫大約是 ____℃ 。好的保溫材料，短時(shí)間內(nèi)漏出的熱量較少。隨后，定時(shí)測量并記錄兩燒瓶中水 的溫度，數(shù)據(jù)記錄如下。 條件開放型試題 例題講解 3 某課外研究小組，為了比較兩種材料保溫性能的好壞，采用如下器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究： 各盛有 250克水的相同的燒瓶兩只，標(biāo)有“ 220V， 500W”的電加熱器兩只，厚度相 同的兩種保溫材料 (記為 1號和 2號 )，溫度計(jì)兩只。 燒杯號 液 體 質(zhì)量 (克 ) 初溫 (℃) 末溫 (℃) 加熱時(shí)間 (分 ) 1 水 300 20 30 12 2 水 150 20 30 6 3 煤油 300 20 30 6 4 煤油 300 20 25 3 條件開放型試題 例題講解 2 從海的不同深度，采集到四種類型的浮游植物， 測定了每種浮游植物的光合作用和光照強(qiáng)度的 關(guān)系，如圖所示。 (1)分析比較 _______ (填燒杯號 )燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄，可得出的初步結(jié)論是： 在質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí)，不同物質(zhì)吸收的熱量不同。 條件開放型試題 例題講解 1 為了探究液體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)： 在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱。衢州華茂外國語學(xué)校 znd 第一講 條件開放型試題 試題特點(diǎn) 試題給出部分條件以及確定的結(jié)論，要求深入分析試題中內(nèi)部聯(lián)系，寫出能得到 結(jié)論的幾個(gè)條件和結(jié)論。試題常以基礎(chǔ)知識(shí)為背景進(jìn)行設(shè)計(jì)，考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌 握程度、歸納推理能力和逆向思維能力。下表是他們的實(shí) 驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題： 提示： 對比性實(shí)驗(yàn)中，控制變量的運(yùn)用是一種重要的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。 (2)分別分析比較 1， 2和 3， 4兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄，結(jié)合 (1)中的結(jié)論，然后 綜合歸納可得出，物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與 _______有關(guān)系 。那么圖中哪一條曲線表示的 是海洋最深處所采集到的浮游植物（ ） A、① B、② C、③ D、④ 提示： 生物的生存與它的環(huán)境相適應(yīng)； 生物生存環(huán)境的改變，會(huì)導(dǎo)致某些生命活動(dòng)受到抑制。他們將盛水的燒瓶分別用電加熱 器同時(shí)加熱 3分鐘 (工作電壓為 220V)，使兩燒瓶中的水達(dá)到相同的溫度后，停止加 熱，并立即用 1號和 2號材料分別將兩燒瓶包好。 提示： 熱平衡的特點(diǎn)是：最后的溫度相同。 時(shí)間 (分 ) 0 5 10 15 20 25 35 45 55 65 80 95 110 125 140 155 t1(℃) 80 72 64 59 55 51 44 40 37 34 30 26 24 22 21 20 t2(℃) 80 65 56 48 43 38 32 28 26 24 22 22 21 2l 20 20 已知在實(shí)驗(yàn)過程中室溫保持不變。 (2)加熱過程中共消耗了多少電能 ? (3)停止加熱后，兩燒瓶中的水共能放出多少熱 量 ? (4）哪種材料的保溫性能較好 ?試簡要說明理由。請從生物學(xué)原理闡述它們存在的依據(jù)。 條件開放型試題 例題講解 5
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