【正文】 有助于人才的選拔和公務員整體素質(zhì)的提高。但當下公眾對公務員工作滿意度不高的現(xiàn)狀，從一定程度反映出這一職業(yè)付出與回報的明顯失衡。公務員職業(yè)是一個管理公共事務、為公眾提供公共服務的崗位，無法用其所創(chuàng)造的直接經(jīng)濟效益來衡量其價值。帶薪年假，醫(yī)療、住房補貼，乃至各地逐漸推行的公務員車補等，都成為公務員這一職業(yè)誘人的“砝碼”。對這樣的侵權(quán)行為，沒有人質(zhì)疑、沒有人反對，無疑也是一種“教育”：教我們膜拜權(quán)力、教我們聽話、教我們做順民。在軍訓中，學生對教官命令的絕對服從，正是官員和學校領(lǐng)導所渴望的，軍訓中的學生有秩序、整齊劃一的行為與生活方式，不正是大學管理者所夢寐以求的嗎？　　從法律的角度看，軍訓不知道是不是有法律依據(jù)。第二，政府部門、大學當局之所以這么熱衷于軍訓，言明的目的是鍛煉學生的意志，增強學生的國防意識?，F(xiàn)在的大學已經(jīng)成了“國家利器”，成了行政的附庸，成了“第二官場”，根本無法堅持自己的理念，對行政那是言聽計從。這么不同的兩種機構(gòu)，現(xiàn)在卻混為一談。所以，軍事訓練的目的就是“讓萬人變成一個”。大學信奉自由、自主、獨立，而軍營則以服從為至上的原則。大學生軍訓該不該取消　高考是體現(xiàn)國家的意志，大的框架必須由政策機構(gòu)決定，交給大學會產(chǎn)生另外的不公。任何政策的產(chǎn)生都有其合理的背景，高考加分與高考改革的方向是相吻合的。此外，貧困地區(qū)應降低分數(shù)線，并取消教育部，設立國家監(jiān)學制度。加分已成萬惡之源，不可能治理干凈。教育是為了教育人的，而不是為了出人才。所以，老師的付出的最終目的并非讓孩子去“跪”他們。老師教書育人，家長諄諄教導，天經(jīng)地義?，F(xiàn)代社會表達感謝的方式有很多，比方說敬禮、鞠躬、問好等，沒必要用“下跪”這種極端方式。在封建社會里，受恩者為了表達對施恩者的衷心感謝，通常采用雙膝下跪的方式，比方說百姓跪清官、子女跪父母等，彼時這么做，好像一切都顯得普通平常、天經(jīng)地義。感恩不在是否跪拜，而在于能否學以致用，報效社會。反方：不能提倡。很難得的舉動，跪拜是一種形式，我認為主要是希望學生學會感恩，也使老師受到感動，從而感到老師的崇高職業(yè)。有德者以禮相待，無德者以怨相許，缺德者終生恨之。正方：可以提倡?！跋鹿颉敝x師恩的形式您提倡嗎？我們應該感謝廣電總局的明察秋毫，感謝他們順乎民意，感謝他們還有點“主旋律”意識。不僅百姓不會讓他們惡搞成真，而且也永遠不會實現(xiàn)。泱泱中華、錦繡神州、大江南北、舉國上下，到處是“偽娘”盛行，真男潛伏，國家就真得成為陰盛陽衰之邦，“人妖”泛濫之國了。果真如此，他們顛倒乾坤的企圖夢圓，顛覆傳統(tǒng)文化的“野心”實現(xiàn)。各賽區(qū)就會紛紛效仿，一個一個的“偽娘”陸續(xù)招搖撞騙、光彩奪目，評委們更加推波助瀾、助紂為虐，“偽娘”將滅掉所有真男，勢如破竹進軍湖南。而劉著也會不容置疑、沒有任何懸念地過關(guān)斬將、進入總決賽，再易如反掌地“戰(zhàn)勝”群芳，順利進入前三甲，甚至一花獨秀，劍走偏鋒，坐上冠軍寶座，笑傲江湖，滅掉群男。絕不能隨心所欲地顛覆傳統(tǒng)、混淆乾坤、制造審丑，誤導人們的精神追求，損害社會文明。.. .. .. ..“偽娘”文化等反串之風應該封殺？有人說，“偽娘”惡搞之風的被遏制，其功歸于廣電總局的再次警告。此說我相信!盡管這種警告來的晚了一點，盡管沒有看到廣電總局的正式“文件”，盡管湖南衛(wèi)視一再“辟謠”，但真的就是真的，假的就是假的，真善美必定要戰(zhàn)勝假惡丑，社會主義的電視熒屏絕不能群魔亂舞、魑魅充斥、魍魎橫行，肆無忌憚制造視覺污染、聽覺污染和精神污染?！　⊥瑫r，人們在欣喜之余，還禁不住要問，假如廣電總局不再次發(fā)出警告，“偽娘”還會走多遠?我認為有三種可能結(jié)果：　　第一種，“偽娘”劉著會被評委們永遠記住“她”的容顏，且一直記到最后一刻、看到最后一眼，堅決把這個“跳梁小丑”捧到極至?！　〉诙N，“偽娘”劉著若如愿以償、晉級總決賽，這就為各個賽區(qū)樹立了楷模。風靡全國的“快男”海選，就如湖南衛(wèi)視所愿，演變成“偽娘”大戰(zhàn)了?！　〉谌N，湖南衛(wèi)視“偽娘”海選的巨大成功，就會為全國各大衛(wèi)視提供了壞榜樣，開了惡先例，各大衛(wèi)視會紛紛復制、克隆，一股“偽娘”之風，就會由一衛(wèi)視變多衛(wèi)視，由一地流行全國。　　不過，這三種結(jié)果只是可能、或說只是某些衛(wèi)視、某些編導的良苦用心、或說是癡心妄想而已，只能得呈于一時，不會得呈于長遠。“偽娘”劉著終于心不情愿、無可奈何花落去、謝幕離開了，衛(wèi)視這股“陰風邪氣”也終于被燦爛陽光沖得煙消云散了。但同時又希望廣電總局作為政府的職能部門，今后見事要快、處置要果斷，不要老是“亡羊補牢”了!“下跪”謝師恩的形式您提倡嗎？　在高考來臨前夕，萬州區(qū)一中學舉行了高中畢業(yè)典禮，近900多名學生單膝或雙膝跪地，向老師行跪拜禮，感謝老師三年來的教育之恩。老師平時為培養(yǎng)孩子們付出了很多，跪拜也是一種自古以來我國的傳統(tǒng)謝師恩的形式，比起口頭感謝、鞠躬感謝更為莊重。愛憎分明是中國人應有的處世立場。在精神上會有進一步的升華。如今現(xiàn)代社會早已提倡人人平等的觀念，老師與學生之間是互相尊重，且人格也平等，感恩完全可以不用“下跪”的方式體現(xiàn)。學成之后不忘教育之本，不跪拜又如何？學成之后負于社會，跪拜了又能代表什么？所以，跪與不跪不是根本的問題，而是學校要給學生指引正確的方向，學生要不忘教誨，做一個對社會有用的人。但這種“以跪謝恩”的方式，放在當今我們這個除舊布新、進步文明的社會，卻顯得十分別扭刺眼，與時代格格不入。學校是教書育人的地方，更應該積極倡導新風尚，教育學生擯棄舊的禮節(jié)。傳道授業(yè)是其職責。高考加分政策該改善還是該取消？正方觀點：應取消高考加分而非完善。取消一切加分，提倡裸考。最終目標取消統(tǒng)一高考，大學自主招生決定加不加分。反方觀點：高考加分政策應規(guī)范與完善，徹底取消不現(xiàn)實。自主招生放權(quán)的話，學校不成熟。中立觀點：高考憑的是實力，與加分政策改善還是取消關(guān)系不大。大學與軍營是性質(zhì)不同的兩個場域。有人說，在軍營內(nèi)，成千上萬的人變成了“一個人”，軍隊的戰(zhàn)斗力才是最強的。而大學則截然不同，是要“將萬人變成不同的萬人”，使每一個都形成并發(fā)揮自己的個性。就像當年，教授、思想家要到農(nóng)村去接受貧下中農(nóng)的再教育一樣荒唐！　　這樣荒唐的事情，大學為什么還樂此不疲