20xx春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第7課大雁歸來(lái)課件新人教版-展示頁(yè)
2025-06-29 14:57本頁(yè)面
【正文】 經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶。 C．人們聽了歌唱家騰格爾演唱的經(jīng)典曲目 —— 《天堂》，不由得 觸目傷懷 。 目空一切 偷偷摸摸 名師導(dǎo)練 （ ） 彌漫 著各種果蔬的氣味，不，那不是果蔬的氣味，那是生活散發(fā)出的幸福氣息。（ ）地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。 霧靄 基礎(chǔ)訓(xùn)練 盤旋 名師導(dǎo)練 （ 3） 11月份南飛的鳥群， m249。n xu225。 ǎi（ ）時(shí)，春天就來(lái)到了。 名師導(dǎo)學(xué) 2. 整體感知 低語(yǔ) 報(bào)春使者 傷心 喧鬧 贊美 名師導(dǎo)練 。在他的文章里，讀者可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。 名師導(dǎo)學(xué) 《沙鄉(xiāng)年鑒》是作者最著名的作品。利奧波德被尊稱為新自然運(yùn)動(dòng)浪潮的領(lǐng)袖。所以這本書在出版的當(dāng)時(shí)并沒(méi)有造成很大的影響。 名師導(dǎo)學(xué) 1. 背景解讀 本文選自《沙鄉(xiāng)年鑒》，這本著作從 1941年就開始尋求出版，但直到 1949年，作者去世后才問(wèn)世。 語(yǔ)文要素 語(yǔ) 文 要 素 4. 提煉法，主要用于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，或構(gòu)段的規(guī)律，或?qū)懢涞囊?guī)律等，其思維方式是求其共同點(diǎn)，答題時(shí)則要運(yùn)用自寫法。適用于那些提煉文章中心概括文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、給文章加上標(biāo)題等的概括性題目。 3. 自寫法，即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。 語(yǔ)文要素 語(yǔ) 文 要 素 2. 組合法，即組合文中的關(guān)鍵性句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。 1. 提取法，即提取文中的中心句、主旨句、總結(jié)句 ,將其摘取出來(lái) ,作為概括性文字。 參考答案：本文主要介紹了大雁鳴叫、覓食、群居、飛行的活動(dòng)，說(shuō)明大雁是對(duì)人類有益無(wú)害的伙伴。 【 要素 2】 概括文章（文段）的主要內(nèi)容 “概括文章（文段）的主要內(nèi)容”是中考的常見考點(diǎn)之一 ,此類題多以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn) ,如 :某文是從哪幾個(gè)方面寫的 ,請(qǐng)概括第幾段寫了哪些方面的內(nèi)容 ,等等?！皻w來(lái)”有兩層含義，一是大雁返回，二是呼喚大雁。 3. 增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)多角度看問(wèn)題的能力。第二單元 7 大雁歸來(lái) 語(yǔ)文要素 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 整體把握文意，理解本文主旨。 2. 揣摩語(yǔ)句，體味句子表達(dá)的思想感情。 語(yǔ)文要素 語(yǔ) 文 要 素 【 要素 1】 課文鏈接 “大雁”就是鴻雁，是一種秋寒南征、春暖北返的候鳥，也是一種益鳥。作者以此為題，既點(diǎn)明了文章的核心內(nèi)容，又透露出其對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。 語(yǔ)文要素 語(yǔ) 文 要 素 典型例題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括 《
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