【正文】 ，極點全部在z = 0處（因果系統(tǒng)）(3) 結(jié)構(gòu)上主要是非遞歸結(jié)構(gòu)，沒有輸出到輸入的反饋，但有些結(jié)構(gòu)中（例如頻率抽樣結(jié)構(gòu)）也包含有反饋的遞歸部分。 FIR 濾波器的設計FIR(Finite Impulse Response)濾波器[3]：有限長單位沖激響應濾波器，又稱為非遞歸型濾波器，是數(shù)字信號處理系統(tǒng)中最基本的元件，它可以在保證任意幅頻特性的同時具有嚴格的線性相頻特性，同時其單位抽樣響應是有限長的，因而濾波器是穩(wěn)定的系統(tǒng)。1993 年MathWorks 公司從加拿大滑鐵盧大學購得MAPLE 軟件的使用權(quán)，從而以MAPLE 為“引擎”開發(fā)了符號數(shù)學工具箱（Symbolic Math Toolbox） [2]。它是一種科學計算軟件，專門以矩陣的形式處理數(shù)據(jù)。 設計平臺。(3)處理結(jié)果和分析結(jié)論應該一致，而且應符合理論。(5)對加噪的語音信號進行濾波去噪處理，比較濾波前后的時域波形和頻譜并進行分析； 課程設計的要求(1)濾波器指標必須符合工程設計。通過對比濾波前后的波形圖及回放濾波前后的語音信號，來判斷濾波器對噪聲信號確實有濾除作用。通常情況下，有用信號和干擾信號是在不同頻段上的，于是通過對濾波器的頻率特性精心設計就能達到濾波的目的。利用濾波可以從復雜的信號中提取所需的信號，抑制不需要的信號。由分析結(jié)果可知，濾波后的語音信號與原始語音信號基本一致，即設計的FIR 濾波器能夠去除信號中所加單頻噪聲，即達到了設計目的。開發(fā)工具是M語言編程。（2）課程設計附件（主要是源程序）。（4）獨立完成課程設計并按要求編寫課程設計報告書。（2）設計完后應檢查其頻率響應曲線是否滿足指標。與不同濾波方法的同學比較各種濾波方法性能的優(yōu)劣。長沙理工大學《數(shù)字信號處理》課程設計報告 學 院 計算機與通信工程 專 業(yè) 通信工程 班 級 學 號 學生姓名 指導教師 課程成績 完成日期 課程設計成績評定學 院 計算機與通信工程 專 業(yè) 通信工程 班 級 學 號 學生姓名 指導教師 完成日期 2015 年 3月 13 日 指導教師對學生在課程設計中的評價評分項目優(yōu)良中及格不及格課程設計中的創(chuàng)造性成果學生掌握課程內(nèi)容的程度課程設計完成情況課程設計動手能力文字表達學習態(tài)度規(guī)范要求課程設計論文的質(zhì)量指導教師對課程設計的評定意見綜合成績 指導教師簽字 2015 年 3 月 15 日課程設計任務書計算機與通信工程 系 通信工程 專業(yè) 課程名稱數(shù)字信號處理課程設計時間2014～2015學年第二學期1～2周學生姓名 指導老師 題 目語音信號濾波去噪—使用頻率采樣法設計的頻率采樣型FIR濾波器主要內(nèi)容： 用麥克風采集一段語音信號，繪制波形并觀察其頻譜特點，加入一個帶外單頻噪聲，使用頻率采樣法設計一個滿足指標的FIR濾波器，對該含噪語音信號進行濾波去噪處理，畫出頻率采樣型濾波器結(jié)構(gòu)圖。比較濾波前后的波形和頻譜并進行分析，根據(jù)結(jié)果和學過的理論得出合理的結(jié)論。要求：（1）濾波器指標必須符合工程實際。（3）處理結(jié)果和分析結(jié)論應該一致，而且應符合理論。應當提交的文件：（1）課程設計學年論文。 賀婷 《語音信號濾波去噪—使用頻率采樣法設計頻率采樣型FIR濾波器 第21頁 共21頁語音信號濾波去噪——使用頻率采樣法設計的頻率采樣型FIR濾波器學生姓名： 指導老師： 摘 要 此次課程設計是使用頻率采樣法設計一個頻率采樣型濾波器，對一段加噪的語音信號進行濾波去噪處理，并且對濾波前后的時域波形和頻譜分析濾波性能。首先利用Windows錄音機錄制一段語音信號，并人為加入單頻噪聲，然后對信號進行頻譜分析以確定所加噪聲頻率，再設計濾波器進行濾波去噪處理，最后比較濾波前后的波形和頻譜并進行分析，并用VISIO繪制濾波器的結(jié)構(gòu)圖。關鍵詞 MATLAB；濾波去噪；頻率采樣法；頻率采樣型濾波器；VISIO1 引言濾波去噪[1]是信號處理中一種最基本但十分重要的技術。濾波器就是這樣一種可以在時域和頻域?qū)π盘栠M行濾波處理的系統(tǒng)。本課程設計是采用頻率采樣法設計頻率抽樣型濾波器，從而對語音信號濾波去噪。 課程設計目的(1)熟悉使用MATLAB；(2)了解FIR 濾波器原理及結(jié)構(gòu)；(3)利用所學數(shù)字信號處理相關知識用MATLAB 設計一個FIR濾波器；(4)提高自己動手的能力。(2)設計完后應檢查其頻率響應曲線是否滿足指標。 (4)獨立完成課程設計并按要求編寫課程設計報告。MATLAB 的名稱源自Matrix Laboratory，1984年由美國Mathworks 公司推向市場。MATLAB 將高性能的數(shù)值計算和可視化集成在一起，并提供